是指根據(jù)工作的需要在工作的現(xiàn)場進(jìn)行實戰(zhàn)性的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)比較適合于技能方面的培訓(xùn)，可以同時應(yīng)用多種培訓(xùn)方式綜合應(yīng)用,，我國企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)缺乏現(xiàn)場類的培訓(xùn),，這種培訓(xùn)的效果**直接**有用，不是光講解可以達(dá)到的,。日本,、德國等制造業(yè)發(fā)達(dá)國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓(xùn)，把它看作是提升員工實際技能的必須手段,，反觀中國的企業(yè)，經(jīng)常是觀念一大通道理一大堆,，講起來頭頭是道做起來一竅不通,，沒法落實在具體的工作中。（15）專門指導(dǎo)培訓(xùn)法也是個別培訓(xùn)的方法之一,，類似師徒式培訓(xùn)法,，在受訓(xùn)員對工作實踐進(jìn)行摸索的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)員針對其工作情況和特殊的需要實施個別指導(dǎo),。|企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù),，江蘇卓聘讓您的企業(yè)脫穎而出。廣州本地企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

制定標(biāo)準(zhǔn)在確定了培訓(xùn)項目的目的之后,，下一個步驟就是制定相應(yīng)的尺度或衡量標(biāo)準(zhǔn),，以檢驗培訓(xùn)項目的目的是否得以實現(xiàn)。對于一個特定的培訓(xùn)目的,，我們可以利用多種標(biāo)準(zhǔn)衡量其實現(xiàn)情況,。選擇一種適當(dāng)?shù)脑u估標(biāo)準(zhǔn)，實際上是一個權(quán)衡檢驗標(biāo)準(zhǔn)的適用性與培訓(xùn)目的在時間,、資金和可行性等方面是否客觀實際的過程。在制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的時候可以參照科克帕特里克模型,。企業(yè)在進(jìn)行評估時,，一般是在培訓(xùn)后三個月或一年內(nèi)進(jìn)行,。間隔時間太短,，學(xué)員可能還未完全熟練掌握，難以反映出培訓(xùn)的切實效果,；而間隔時間太長,，則會因多個因素的影響增強(qiáng),，難以測評培訓(xùn)的真實影響,。在操作上我們采用績效考核,、調(diào)查問卷、民主測評等方式進(jìn)行,。韶關(guān)數(shù)據(jù)企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)|選擇江蘇卓聘的企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù),，享受專業(yè)體驗。

流程：

測評

1,、組織診斷,。診斷公司現(xiàn)狀及其所處的發(fā)展階段，找出現(xiàn)有的管理問題,，為了解決現(xiàn)有的管理問題,，各級管理者應(yīng)該具有什么樣的勝任能力；同時明確公司發(fā)展戰(zhàn)略和事業(yè)計劃,，為了完成公司的發(fā)展戰(zhàn)略和事業(yè)計劃,，人力資源應(yīng)該具有什么樣的勝任能力，應(yīng)該如何提升,。

2,、管理人員測評。對各級管理者的管理知識,、管理技能,、管理風(fēng)格進(jìn)行測評，形成個人特質(zhì)報告,，包括其個人的優(yōu)勢,、特長、缺點及不足,，通過各種測評方法讓管理者個人充分認(rèn)識到自己的短板及不足,，產(chǎn)生主動參加培訓(xùn)以提升自身能力的內(nèi)驅(qū)力，變被動培訓(xùn)為主動培訓(xùn),。規(guī)劃根據(jù)培訓(xùn)需求,，針對性的設(shè)計培訓(xùn)課程，配置師資,，制定培訓(xùn)規(guī)劃,。培訓(xùn)課程開發(fā)體系建立，內(nèi)外培訓(xùn)師隊伍建立與整合,。培訓(xùn)培訓(xùn)過程中效果把控體系建立,。輔導(dǎo)/跟蹤形成各種有效的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方案，培訓(xùn)的輔導(dǎo)/跟蹤體系建立。管理將所學(xué)的東西應(yīng)用到管理工作中去,，建立管理應(yīng)用評估體系,。

對某一專題進(jìn)行深入探討的培訓(xùn)方法，其目的是為了解決某些復(fù)雜的問題,，或通過討論的形式使眾多受訓(xùn)人員就某個主題進(jìn)行溝通,，謀求觀念看法的一致,。采用討論法培訓(xùn),，必須由一名或數(shù)名指導(dǎo)訓(xùn)練的人員擔(dān)任討論會的主持人，對討論會的全過程實施策劃與控制,。參加討論培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)一般不宜超過25人,，也可分為若干小組進(jìn)行討論。討論法培訓(xùn)的效果,，取決于培訓(xùn)員的經(jīng)驗與技巧,。討論會的主持人,，要善于激發(fā)學(xué)員踴躍發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)員自由發(fā)揮想象力,，增加群體培訓(xùn)的參與性,；還要控制好討論會的氣氛,，防止討論偏離主題,；通過分階段對討論意見進(jìn)行歸納小結(jié),，逐步引導(dǎo)學(xué)員對討論結(jié)果達(dá)成比較統(tǒng)一的認(rèn)識,。適用于以研究問題為主的培訓(xùn)內(nèi)容，對培訓(xùn)員的技巧要求很高,。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)員要花費大量的時間對討論主題進(jìn)行分析準(zhǔn)備,，設(shè)計方案時要征集學(xué)員的意見。受訓(xùn)員應(yīng)事先對討論主題有認(rèn)識并有所準(zhǔn)備,。在討論過程中,，要求培訓(xùn)員具有良好的應(yīng)變,、臨場發(fā)揮與控制的才能。在結(jié)束階段,，培訓(xùn)員的口頭表達(dá)與歸納總結(jié)能力同樣也是至關(guān)重要的,。比較適于管理層人員的訓(xùn)練或用于解決某些具有一定難度的管理問題,。|企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù),，江蘇卓聘為您開啟智慧之門,。

培訓(xùn)需求分析是指針對員工工作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)目前有哪些工作能力欠缺，通過分析,，研究需要進(jìn)行何種培訓(xùn)提高與彌補(bǔ)目前工作能力欠缺的局面,。培訓(xùn)需求分析一般需要由專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行研究,，普通人員可能會因為分析偏差而開設(shè)不對口的培訓(xùn)課程,，從而引起人力資源浪費。培訓(xùn)項目開發(fā)是指針對培訓(xùn)需求研究出的問題,，建立新的培訓(xùn)項目,，包括培訓(xùn)項目可行性研究及細(xì)節(jié)研究等，重要的一方面是提出項目計劃,，尤其是執(zhí)行計劃于預(yù)期效果,。培訓(xùn)項目開發(fā)的質(zhì)量直接決定培訓(xùn)效果，因此培訓(xùn)項目的開發(fā)必須由專業(yè)人員進(jìn)行,。|企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù),，江蘇卓聘為您打造高效團(tuán)隊,。廣州本地企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

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定位方向：

***,，企業(yè)需要進(jìn)一步完善績效管理實踐，強(qiáng)化并提升管理者與HR人員的績效管理責(zé)任與能力,。事實上，培訓(xùn)工作開展的基本依據(jù)來自于員工在績效考核中反映的知識,、技能與行為的短板，因此企業(yè)績效管理機(jī)制,、程序,、方法的有效性直接決定著培訓(xùn)的效果。筆者由此認(rèn)為,，導(dǎo)致培訓(xùn)針對性不強(qiáng)的問題癥結(jié)并不僅*來自培訓(xùn)本身，它與企業(yè)的績效管理是否做到位密切相關(guān),。

第二,，需要構(gòu)建培訓(xùn)與績效管理,、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機(jī)制,，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)員工的**專長與技能和企業(yè)核心競爭力之間的良性互動與協(xié)同,。

第三，建立有利于培訓(xùn)與人力資源管理各業(yè)務(wù)模塊有機(jī)連接的組織管理模式,。在組織上形成天然的溝通壁壘，限制各種人力資源信息的跨部門共享與流動,，影響彼此之間的協(xié)作，衰減共同為人力資源戰(zhàn)略服務(wù)的目標(biāo)一致性,。 廣州本地企業(yè)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

江蘇卓聘服務(wù)外包有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中,，一直處在一個不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度,，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),，在江蘇省等地區(qū)的商務(wù)服務(wù)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅,，但不會讓我們止步,，殘酷的市場磨煉了我們堅強(qiáng)不屈的意志,，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新,，勇于進(jìn)取的無限潛力,，江蘇卓聘服務(wù)外包供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去,，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜,，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足,，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，要不畏困難，激流勇進(jìn),，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家,，共同走向輝煌回來！