碼立創(chuàng),，在培養(yǎng)孩子的文化傳承與跨文化交流能力上的實踐?

來源：發(fā)布時間：2025-06-10

文化傳承與跨文化交流能力是全球化時代孩子應(yīng)具備的重要素養(yǎng)，它不能讓孩子扎根于本土文化,，還能使其以開放包容的姿態(tài)擁抱世界文化,。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面積極探索實踐，成效,。

在深圳某國際創(chuàng)新大賽中,，祖孫三代用基礎(chǔ)模塊開發(fā)的智能助老裝置引發(fā)關(guān)注。祖父提供傳統(tǒng)中醫(yī)穴位知識,，父親設(shè)計機(jī)械按摩結(jié)構(gòu),，女兒編寫AI診斷程序。這種跨代際協(xié)作打破教育中的單向傳遞模式,，使家庭成為知識創(chuàng)造的共生體,。碼立創(chuàng)構(gòu)建的"數(shù)字決策沙盤"，讓不同思維在虛擬空間碰撞融合，終凝結(jié)為創(chuàng)新方案,。這印證了佐藤學(xué)"學(xué)習(xí)共同體"理論：當(dāng)教育場域中的角限消融,，真正的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)就此發(fā)生。

在 “傳統(tǒng)節(jié)日嘉年華” 情境中,，孩子們宛如穿越時空的文化使者,，用碼立創(chuàng)玩具搭建傳統(tǒng)節(jié)日場景。搭建春節(jié)的廟會時,，他們細(xì)致地用零件構(gòu)建出熱鬧的攤位,、絢麗的燈籠，深入了解春節(jié)廟會的傳統(tǒng)習(xí)俗,，如舞龍舞獅,、猜燈謎等，感受節(jié)日背后蘊(yùn)含的深厚歷史文化底蘊(yùn),。搭建中秋節(jié)的賞月臺時，他們精心設(shè)計賞月臺的造型,，擺放象征團(tuán)圓的月餅?zāi)Ｐ?，了解中秋?jié)的起源和傳說，傳承文化精髓,。同時,，在 “國際文化交流日” 情境中，孩子們搭建各國特色建筑,，如日本的神社,、美國的白宮等。在搭建過程中,，深入了解不同國家的文化特色,，與同伴交流分享。比如介紹日本的茶道文化時,，詳細(xì)講解茶道儀式中蘊(yùn)含的 “和,、敬、清,、寂” 精神,；介紹美國的牛仔文化時，講述牛仔們勇敢無畏的冒險故事,。通過這些實踐,，孩子們的跨文化交流能力得到提升，成為傳播文化的小使者,，在文化交流的舞臺上展現(xiàn)風(fēng)采,。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) 智慧交通創(chuàng)意套裝——火箭發(fā)射樂享生活

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