這是加強(qiáng)青少年法治教育，提升全體公民法治意識和法治素養(yǎng),、依法治國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,。以此為契機(jī)，現(xiàn)代法治的思想和理念將在廣大青少年心中更茁壯成長,。12月14日,，教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》和《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升計(jì)劃》，推動進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育公共服務(wù)水平,，奮力開創(chuàng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面,，滿足人民**對更好教育的期盼。推進(jìn)教育評價加強(qiáng)教育督導(dǎo)問責(zé)形成富有時代特征,、彰顯,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系是中國深化新時代教育評價的宏偉目標(biāo)。按照既定的目標(biāo)和路徑,，中國教育評價在2021年持續(xù)推進(jìn),。在高等教育評價方面，教育部于1月21日印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021—2025年）》,。在義務(wù)教育評價方面,，教育部等六部門于3月1日印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》；教育部于9月15日印發(fā)了《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）,。在對地方教育評價方面,，教育督導(dǎo)委員會辦公室于7月16日印發(fā)了《2021年對省級人民履行教育職責(zé)的評價方案》教育評價是教育督導(dǎo)的手段，教育督導(dǎo)可以強(qiáng)化教育執(zhí)法監(jiān)督,，加強(qiáng)對教育宏觀管理,，實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化。2021年,，將“雙減”。

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 學(xué)校同時掛職業(yè)技術(shù)學(xué)校和(職業(yè))中專兩塊牌子,。一般主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以3年為主,。[2]職業(yè)學(xué)校高等高等職業(yè)學(xué)校是在完成高中教育或中職教育的基礎(chǔ)上實(shí)行職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校,。高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職”，是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校,。招生對象是高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)歷的人員,，基本學(xué)制為三年。高等職業(yè)教育是在?？平逃A段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國高等職業(yè)教育的主體,。其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識,，而又有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才，其知識的講授是以能用為度,，實(shí)用為本,。高等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行專科程度文化知識教育的同時,，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識技能技術(shù)教育,。我國高等職業(yè)學(xué)校有：職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是中國高等院校的一級學(xué)院,，等同于高等?？茖W(xué)校，并逐漸開始取代高等?？茖W(xué)校,。以高等職業(yè)教育為主要內(nèi)容，在高招錄取順序中一般為統(tǒng)招第三批,、統(tǒng)招專升本招生,，也是“三校生”（職校、中等專業(yè)學(xué)校,、技校）單考單招的錄取院校,，同時一些普通高校專升本的教學(xué)工作也安排在職業(yè)技術(shù)學(xué)院。職業(yè)技術(shù)學(xué)院是地方性的普通高等學(xué)校,。六盤水國內(nèi)職業(yè)高中培訓(xùn)班就讀六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校,，學(xué)生坐下來能寫，站起來能說,，走出去能干,。

只要成績不是很差就可以上職高的,。2、學(xué)費(fèi)高低上職高的費(fèi)用要比上普高的費(fèi)用低,，比上普高自費(fèi)檔更是低很多,。國家還對職高生補(bǔ)貼3000元學(xué)費(fèi)。3,、所學(xué)知識實(shí)用性普高開設(shè)：語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)、生物,、地理,、歷史。職高開設(shè)：語文,、數(shù)學(xué),、英語、專業(yè)課,。4,、升大學(xué)難易普高：普高教育環(huán)境和師資力量比較好，有利于考大學(xué),。職高：參加對口高考,，選擇范圍比較狹。上職高是有局限性的,，它的局限性在于不能考清華,、北大等國內(nèi)名校。它只能考取國家指定的一些大學(xué),。我們可以知道普通高中和職業(yè)高中并不能簡單認(rèn)定為誰好誰差,。一般來說，職業(yè)高中的走向更偏重于專業(yè)技能的培養(yǎng),，普通高中更偏重于理論知識的培養(yǎng),，理論與實(shí)踐的結(jié)合才是這個社會急需的。所以說,，無論大家是選擇職業(yè)高中還是普通高中,，都請根據(jù)自己的實(shí)際情況定奪，的成就都還是在于自身的努力,。

    即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）和“五項(xiàng)管理”（即手機(jī),、睡眠、讀物,、作業(yè),、體質(zhì)管理）督導(dǎo)作為“一號工程”,，從監(jiān)督角度不斷發(fā)力、推動落實(shí),。十次督導(dǎo),，不如一次問責(zé)。長期以來,，教育督導(dǎo)之所以不能充分發(fā)揮作用,，主要的原因在于問責(zé)跟不上。9月1日,，新中國成立以來出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》付諸實(shí)施,，這是開啟“教育督導(dǎo)”后，具有里程碑意義的重要一步,?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》對約談?wù)摹①Y源調(diào)整,、組織處理等作出規(guī)定,，有利于實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動,，通過明確問責(zé)主體，規(guī)范問責(zé)方式,，建立以問題為中心,、以整改為目的，以公開為“利劍”的督導(dǎo)問責(zé)流程,，推動樹立督導(dǎo),。規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)攜手育人相得益彰“雙減”入選多個機(jī)構(gòu)評選的2021年中國熱詞榜，關(guān)注度之高可見一斑,。針對義務(wù)教育階段學(xué)生存在的作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重，違背教育成長規(guī)律,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序擴(kuò)張,，沖擊國家教育體系，培訓(xùn)亂象損害人民**利益等問題,，有關(guān)方面出臺實(shí)施了一系列綜合治理措施,。7月，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《“雙減”意見》）,，確立了“雙減”的指導(dǎo)思想,。

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    試行）》、《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》和《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》,。前兩個文件在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法,、征求有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上，對本科層次職業(yè)教育學(xué)校和專業(yè)設(shè)置條件與要求,、設(shè)置程序,、設(shè)置指導(dǎo)與監(jiān)督等作出了規(guī)定。比如,，規(guī)定“設(shè)置本科層次職業(yè)教育專業(yè)需有詳實(shí)的專業(yè)設(shè)置可行性報(bào)告”,。后者是完成職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂的成果，共設(shè)置19個專業(yè)大類,、97個專業(yè)類,、1349個專業(yè)。2021年,，全國高職專業(yè)點(diǎn)超過12萬個,，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展各領(lǐng)域。第二,、第三季度,，中國職教領(lǐng)域各發(fā)生一件大事，即全國職業(yè)教育大會召開和《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》下發(fā),，從宏觀角度謀劃,、部署中國職教中長期發(fā)展戰(zhàn)略和路徑，提出到2025年,，基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%；到2035年,，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列,，技能型社會基本建成。適應(yīng)發(fā)展趨勢潮流大力服務(wù)國家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng),、建設(shè)科技強(qiáng)國,，必須培養(yǎng)和造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，這就要求中國教育進(jìn)一步強(qiáng)化國家使命導(dǎo)向,，圍繞重要學(xué)科和創(chuàng)新方向，進(jìn)行戰(zhàn)略性布局,。2021年,。瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求。

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    職業(yè)中學(xué),，簡稱“職中”,，是實(shí)施初等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的中學(xué)合稱，包含職業(yè)初中和職業(yè)高中,。在對受教育者傳授文化課與職業(yè)技能理論,、訓(xùn)練職業(yè)技能的同時，有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)理想,、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育,，為各行各業(yè)培養(yǎng)初、中級生產(chǎn)服務(wù)等職業(yè)從業(yè)人員,。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成,。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。在我國,，職業(yè)中學(xué)興辦于1958年,，包括農(nóng)業(yè)中學(xué)、工業(yè)中學(xué)和手工業(yè)中學(xué),。1980年10月7日批轉(zhuǎn)教育部,、國家勞動總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)的報(bào)告》后，確認(rèn)其為普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校[1],。大部分職業(yè)高中就是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成,。 水城國內(nèi)職業(yè)高中認(rèn)真負(fù)責(zé)

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