努力讓13億人民享有更好更公平的教育,?！?013年9月，在“教育”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)視頻講話中,，莊嚴(yán)宣告,。“教育是國之大計(jì),、黨之大計(jì),。”2018年,，在全國教育大會上強(qiáng)調(diào),。一以貫之的背后，是黨和國家始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的不懈努力,。新中國成立之初,，全國文盲率高達(dá)80%，高等教育在校生人數(shù)只有,。從開辦夜校掃盲,、學(xué)制到推行義務(wù)教育，從1956年號召“向科學(xué)進(jìn)軍”到1988年提出“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”論斷,，從1977年恢復(fù)高考到1978年恢復(fù)研究生招生培養(yǎng),，再到1986年施行《中華人民共和國義務(wù)教育法》……時(shí)間的車輪滾滾向前，中國教育事業(yè)不斷攀上新臺階,。教育是功在當(dāng)代,、利在千秋的德政工程，黨是領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的力量,。黨的以來,，以同志為的高度重視教育事業(yè),，讓人民享有更好更公平的教育。擁有世界比較大教育規(guī)模的中國,，教育發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列,，正為百年強(qiáng)國夢構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的智力支撐。堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)2020年,，抗擊的斗爭鑄就了“生命至上,、舉國同心、舍生忘死,、尊重科學(xué),、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神。9月份的“開學(xué)課”,，鐘南山,、張伯禮等抗疫英雄共同講述了感人至深的抗疫故事。超越簡單的課本,、文件,。

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    為了鼓勵(lì)和支持社會力量參與辦學(xué),，修訂后的條例進(jìn)一步明確了對民辦教育的扶持政策，包括財(cái)政扶持,、稅收優(yōu)惠,、用地保障等。鑒于“公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)?！保ā肮珔⒚瘛保┱T發(fā)了諸多矛盾和問題,，同時(shí)也是為了落實(shí)上述新修訂的條例要求，教育部等八部門于7月8日下發(fā)《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》,，對“公參民”學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)規(guī)范,，嚴(yán)格界定了學(xué)校范圍主要包括的三種類別，對公有教育資源使用,、招生行為等均進(jìn)行了規(guī)范,。規(guī)范“公參民”學(xué)校工作著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，維護(hù)教育公平性和公益性,，讓人民**享受更質(zhì)量教育資源,，切實(shí)減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，緩解教育焦慮,。相關(guān)政策既表現(xiàn)出目標(biāo)的堅(jiān)定性,，也充分考慮到現(xiàn)實(shí)狀況的復(fù)雜性、多樣性,，要求“各地要因地制宜,、審慎推進(jìn),，一省一方案，理順體制機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡”,。送出職教政策禮包助力廣大青年成才職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,。2021年,，職業(yè)教育發(fā)展迎來重要機(jī)遇，黨和為廣大職教工作者,、職教學(xué)生等送來沉甸甸的政策大禮包,。季度，三個(gè)職業(yè)教育重磅文件下發(fā),，分別是《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),。

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    立體鮮活的現(xiàn)實(shí)“大思政課”具有震撼人心的力量。黨的以來,，立德樹人作為教育的根本任務(wù)得到高度重視,。2016年，全國高校思想工作會議召開,，新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想工作的舉措鋪開,。2019年，由教育部統(tǒng)一組織編寫的義務(wù)教育道德與法治,、語文和歷史三科教材在義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)覆蓋,，統(tǒng)編高中三科教材在部分地區(qū)開始使用。從中小學(xué)到高校,，從教學(xué)體系到學(xué)科體系,，從教材建設(shè)到師資隊(duì)伍建設(shè)，立德樹人,、培根固魂的工程穩(wěn)步推進(jìn),。“你們心中未來的世界是什么樣的?”西北大學(xué)教授王強(qiáng)提問,，臺下的學(xué)生紛紛作答,。望著興致高漲的學(xué)子，王強(qiáng)提出另一個(gè)問題：“你們想知道馬克思關(guān)于未來社會的構(gòu)想嗎?”王始講馬克思對人的發(fā)展的設(shè)想,，又和陶淵明對桃花源的描述作比較,。這種旁征博引的“敘事式教學(xué)法”是思政課特色教學(xué)教法之一。近年來,，思政課越來越活,，越來越接近青年人生活,。另一方面，專業(yè)課與思政的結(jié)合也結(jié)出了碩果,。在上海中醫(yī)藥大學(xué),，終身教授段逸山以《天地至德與大醫(yī)情懷》為題向?qū)W子們講授“中華傳統(tǒng)美德”和“新時(shí)代大醫(yī)的人文情懷”。這是“岐黃中國”系列思政課的一節(jié),，醫(yī)德教育同專業(yè)知識相結(jié)合,，打造出如鹽在水的育人效果。

    職業(yè)高中對學(xué)生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識,、職業(yè)道德和操作技能,；對于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通高中的水平,。職業(yè)高中對象與學(xué)制編輯全日制職業(yè)高中學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者,，學(xué)制3年，畢業(yè)頒發(fā)職業(yè)高中畢業(yè)證,，參加對口高考后,，學(xué)生們可以根據(jù)成績在招收對口高考的高等職業(yè)院校中自主擇校。職業(yè)高中培養(yǎng)目標(biāo)編輯職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),，德,、智、體,、美發(fā)展,，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn),、服務(wù)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才[2],。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來,；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng),、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識,、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力,；具有健康的身體和心理,；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。職業(yè)高中學(xué)習(xí)課程編輯職業(yè)高中主要是針對專業(yè)技術(shù)性的高中,，在職業(yè)高中里不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程（包括：語文,、數(shù)學(xué)、英語、物理,、化學(xué),、、歷史,、體育,、公共藝術(shù)、信息技術(shù)【計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)】）,，還要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,。家長養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀,，擇校勿需苦尋,，六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校就行。

    首先一個(gè)方面是建立了更多的全國示范性的高職高專院校和骨干高職高專院校,。這個(gè)就相當(dāng)于是如同本科院校當(dāng)中的雙前列建設(shè)一樣,，這也是在高職高專院校當(dāng)中，只有較好影響力的一種建設(shè)的品牌措施,。另外還有一個(gè)就是從近些年開始,，要進(jìn)行高職高專院校擴(kuò)招200萬人，所以說從這一點(diǎn)來看的話,，國家看到了高職院校的這個(gè)發(fā)展?jié)摿?，尤其是對于高職院校在培養(yǎng)技能人才,、應(yīng)用型人才等方面重要的作用,。所以才會出臺這樣一個(gè)政策。其中一個(gè)主要原因就是瞄準(zhǔn)著今后的這個(gè)制造業(yè)的發(fā)展,，尤其是邁向2025制造強(qiáng)國建設(shè)的這一個(gè)目標(biāo)來開展了這樣的工作,，所以說從這個(gè)方面來講的話，就讀高職高專院校,，相當(dāng)于就是有國家的政策來背書,，那么今后至少在就業(yè)的這個(gè)問題方面就不用太過于擔(dān)心了。第三,，高職高專院校還有個(gè)優(yōu)勢就在于它的學(xué)制比較短,，學(xué)費(fèi)也比較低。同樣的一個(gè)專業(yè),，可能在本科花費(fèi)的費(fèi)用,，至少要比在高職高專院校所花費(fèi)的費(fèi)用要超出一半以上。這不僅是三年制和四年制的區(qū)別,，還在于本身學(xué)費(fèi)上也有很大的差別,，所以從考慮經(jīng)濟(jì)性價(jià)比這個(gè)情況來看的話，高職高專院校也有它獨(dú)特的優(yōu)勢。畢竟現(xiàn)在就算是本科畢業(yè)生,，他的就業(yè)形勢也不太好,。

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 學(xué)校同時(shí)掛職業(yè)技術(shù)學(xué)校和(職業(yè))中專兩塊牌子,。一般主要招收初中畢業(yè)生,，學(xué)制以3年為主。[2]職業(yè)學(xué)校高等高等職業(yè)學(xué)校是在完成高中教育或中職教育的基礎(chǔ)上實(shí)行職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校,。高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職”,，是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高等學(xué)校和五年制高職校。招生對象是高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)歷的人員,，基本學(xué)制為三年,。高等職業(yè)教育是在專科教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育,，是我國高等職業(yè)教育的主體,。其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有高等教育知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才,，其知識的講授是以能用為度,，實(shí)用為本。高等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行?？瞥潭任幕R教育的同時(shí),，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施職業(yè)知識技能技術(shù)教育。我國高等職業(yè)學(xué)校有：職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，是中國高等院校的一級學(xué)院,，等同于高等專科學(xué)校,，并逐漸開始取代高等?？茖W(xué)校。以高等職業(yè)教育為主要內(nèi)容,，在高招錄取順序中一般為統(tǒng)招第三批,、統(tǒng)招專升本招生，也是“三校生”（職校,、中等專業(yè)學(xué)校,、技校）單考單招的錄取院校,，同時(shí)一些普通高校專升本的教學(xué)工作也安排在職業(yè)技術(shù)學(xué)院。職業(yè)技術(shù)學(xué)院是地方性的普通高等學(xué)校,。六盤水周邊公開職業(yè)高中培訓(xùn)學(xué)校

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