一,、問題的提出已經(jīng)走過的2006年,，在中國基礎(chǔ)教育gaige領(lǐng)域里,，可以說是再次將素質(zhì)教育推向社會矚目的重要地位的一年。這在黨和zheng府的一系列文件及相關(guān)研究中表現(xiàn)得尤為清晰：2006年6月29日頒布的新《義務(wù)教育法》di一次將“實施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童、少年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面quan面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”,，作為義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針的要求,，以法律形式作出了規(guī)定。展開全部素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式,。武漢心理特訓營更有效

“基本”之所指是學生的“態(tài)度”,、“能力”(接下去的文字又將“基本”展開表述為“學會做人、學會勞動,、學會生活,、學會健體和審美”)；突出了“基本特征”,，進而還強調(diào)了中小學素質(zhì)教育是為培養(yǎng)學生“成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)”的性質(zhì),。從以上分析中，我們不難看出在這一文件中,，素質(zhì)教育的價值和著力點在于人的長遠發(fā)展,、在于基本素質(zhì)、在于奠定基礎(chǔ),。因此在具體要求上顯得比“93綱要”更為概括和強調(diào)人的發(fā)展的根本方面,。湖南有口碑特訓營去哪好很容易停留在一般論說的水平上，也很難在實踐中得到貫徹,。

其次學會討論,。討論是教會學生學習歷史的重要途徑。學生參與討論歷史問題,，它的益處是讓學生有足夠的時間占有材料,。展開思維的翅膀，進行爭鳴,，達到解決問題,、深入學習、發(fā)展自我的目的,。例如布置了“應(yīng)該怎樣認識殖民侵lue的兩重性”的問題讓學生討論,。這個問題涉及面廣，需要充分的分析,、綜合,、比較，課本沒有現(xiàn)成答案(只限于結(jié)論),，但與現(xiàn)實聯(lián)系密切,，同學們熱切希望了解這個熱點問題。課堂上學生爭論激烈,、形成兩種不同觀點,，(史學家也有不同看法),，

因此，我們必須拋棄素質(zhì)教育有單一操作模式,，或者企圖通過對操作模式的規(guī)定來推進素質(zhì)教育的企求,。素質(zhì)教育作為一種教育宗旨的實現(xiàn)，要通過廣大教育實踐和理論工作者的創(chuàng)造來完成,，要充分重視學校自身狀態(tài),、承擔任務(wù)和環(huán)境的差異性。要求各級各類學校都實施素質(zhì)教育,，只有在“宗旨”這個很為一般的意義上是合理的,。從宗旨的意義上理解素質(zhì)教育，是我國教育gaige已轉(zhuǎn)向重視教育內(nèi)在規(guī)定性的表現(xiàn),。因為“素質(zhì)”是屬于人的,。這里所言“素質(zhì)”之主體是由人組成的民族和每一個學生。學校具體地開展以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育活動,。

展開全部素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式,。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng),、個性發(fā)展,、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng),，但也并非相對對立的概念,，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。新中國成立以來特別是改ge開放以來,，黨中yang一直把提高quan民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項根本任務(wù),。1985年5月，deng小平同志在改ge開放以來di一次全國教育工作會議上指出：“我們國家,，國力的強弱,，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì),，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量,。但由于缺乏對重心與系統(tǒng)、過程及宗旨的關(guān)系的認識與分析,。資陽有口碑特訓營比較正規(guī)

我們不難看出在這一文件中,，素質(zhì)教育的價值和著力點在于人的長遠發(fā)展。武漢心理特訓營更有效

3．對素質(zhì)教育理解的局部化與孤立化,，也是影響素質(zhì)教育推進有效性的重要因素,。很初，相當一部分的實踐工作者，把素質(zhì)教育理解為加強學生的課外活動,，與gaige開放早期教育gaige中提出的“第二課堂”,、“第二渠道”聯(lián)系在一起,。出現(xiàn)了“素質(zhì)教育”唱唱跳跳,、轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”(指主課教學)扎扎實實,、寸時必爭的雙重局面,。而后，又出現(xiàn)將課程gaige,、甚至只將社會實踐,、活動課、綜合課,、校本課程等新課程體系中的某些課程,，看作是實施素質(zhì)教育的全部，武漢心理特訓營更有效