要想有效激發(fā)學(xué)前兒童創(chuàng)造能力,，提升他們的繪畫(huà)能力,，首先，轉(zhuǎn)變學(xué)前美術(shù)教師觀念,，使其清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)前美術(shù)教育目標(biāo),，改變他們一味進(jìn)行技巧教學(xué)其現(xiàn)狀,。具體可以由學(xué)校組織開(kāi)展美術(shù)教育培訓(xùn)和集體講座，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)全新教育理念,，深化其對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí),。其次，兒童畫(huà)畫(huà)是一種心理需求,，一般不需要過(guò)多干涉,，特別是避免手把手教，不過(guò)正確的啟發(fā)和引導(dǎo)是必須得有的,。學(xué)前美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常性地啟發(fā)兒童去想象和觀察,，并給予他們自由發(fā)揮的空間，如果遇見(jiàn)自己看不懂的作品,，可以和兒童平等溝通交流,，讓他們說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)等,，這樣不僅能深入了解學(xué)前兒童的內(nèi)心世界,，并且還能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果幼兒作品不完整,，教師便可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作,，引導(dǎo)他們大膽想象,，這樣會(huì)促使學(xué)前兒童繪畫(huà)能力更上一個(gè)臺(tái)階。后來(lái),，教師需要完善教學(xué)體系,，不僅需要注重學(xué)前兒童技能技巧培養(yǎng)，同時(shí)還得加強(qiáng)兒童審美能力和欣賞能力的提升,，只有這樣才能真正促進(jìn)繪畫(huà)能力提升,。 西方繪畫(huà)一直在極力地突破宗教和神權(quán)的束縛，轉(zhuǎn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，追求現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí),。金昌少年繪畫(huà)作品

    學(xué)術(shù)界假設(shè)了多種原始藝術(shù)的發(fā)作動(dòng)機(jī)，例如仿照說(shuō),、勞動(dòng)說(shuō),、游戲說(shuō)、情感溝通說(shuō),、巫術(shù)說(shuō)等,。仿照說(shuō)是這些學(xué)說(shuō)中誕生較早的一種理論，在古希臘時(shí)期的克賽洛芬尼就提出了關(guān)于仿照的觀念,，無(wú)論是歐洲,、美洲以及亞洲陳腐的原始壁畫(huà)，在繪畫(huà)造型上都可以看出是對(duì)人,、動(dòng)物的仿照,，或是對(duì)日子場(chǎng)景和天然現(xiàn)象的記載。在舊石器時(shí)代前期,，大部分繪畫(huà)只勾勒出粗拙的概括,，到了中后期，尤其是歐洲舊石器時(shí)代晚期的馬格德林文明時(shí)期,，壁畫(huà)中的動(dòng)物造型逐步精確,，表現(xiàn)方法也日益豐盛。西班牙阿爾塔米拉窟窿壁畫(huà)就是馬格德林文明時(shí)期所發(fā)明的,，洞窟中大部分壁畫(huà)描繪的是各種打獵的動(dòng)物,，如野牛、野羊,、鹿等,，原始人通過(guò)寫(xiě)實(shí)方法仿照不同動(dòng)物的各種形狀，并運(yùn)用礦物質(zhì)顏料表現(xiàn)動(dòng)物的透明和體積感,，表現(xiàn)出生動(dòng)而傳神的天然主義寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。我國(guó)馬家窯文明的彩陶藝術(shù)中,，陶罐,、陶盆上的各種紋飾也是一種仿照的表現(xiàn),，動(dòng)物紋是對(duì)動(dòng)物的仿照，波濤紋是對(duì)水波的仿照,，還有人物紋,、植物紋都是對(duì)天然和日子的仿照。這種以仿照為主的原始繪畫(huà)是原始人心里表達(dá)的言語(yǔ)符號(hào),，是原始繪畫(huà)的主要特征,。 皋蘭專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)學(xué)校有哪些繪畫(huà)的創(chuàng)作范圍很廣只要是有表面支撐（紙、布,、石頭等）在加以顏色創(chuàng)作即可,。

   人的大腦有兩邊：右腦和左腦。左腦是語(yǔ)言和符號(hào)性的理性大腦,，它具有連貫性的思維,，而且把喜歡把復(fù)雜的思維簡(jiǎn)化成數(shù)字、字母和詞匯,。右腦是直覺(jué)性大腦,，它用圖案進(jìn)行思維，它無(wú)法進(jìn)行簡(jiǎn)化,，無(wú)論是數(shù)字,、字母或者符號(hào)。

   在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，我們視網(wǎng)膜觀察到的東西,，往往會(huì)被喜歡高效率的左腦提取出的符號(hào)取代，比如：硬幣是圓的的,，眼球怎么畫(huà)等等,。但是，事實(shí)上,，由于角度的不同,，光線(xiàn)的明暗的不同，畫(huà)畫(huà)的對(duì)象變化會(huì)很大,。硬幣只有在正上方觀察才是圓的,，眼球的變化就更加復(fù)雜了。

   所以,，要學(xué)習(xí)用眼睛控制自己的落筆,，跳過(guò)左腦分析這一階段（這個(gè)具體我會(huì)在下一篇文章中詳聊），類(lèi)似用直接的“感性理解”去面對(duì)寫(xiě)生對(duì)象和畫(huà)面,，眼睛觀察出的結(jié)構(gòu)整體及局部,，用手中的畫(huà)筆直接表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)做到“眼到筆到”,，能夠完整,、準(zhǔn)確（不是完全一模一樣,，而是表達(dá)出正確的結(jié)構(gòu)理解）表現(xiàn)對(duì)象。

在教學(xué)的過(guò)程中,，教師可以選擇一個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适伦鳛橹黝},，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容,，畫(huà)完之后,，需要幼兒對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行敘述。在這一過(guò)程中,，幼兒需要?jiǎng)幽X筋去構(gòu)思故事里面的角色形象,，構(gòu)造故事畫(huà)面，思考將整幅畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)的故事主線(xiàn),，通過(guò)對(duì)故事的分析定下繪畫(huà)內(nèi)容,，讓思維能力得到發(fā)展。在敘述時(shí),，幼兒需要主動(dòng)思考如何才能將故事敘述得有邏輯性與層次性,，培養(yǎng)了幼兒將邏輯思維轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)的能力。經(jīng)過(guò)教師的循循誘導(dǎo),，幼兒會(huì)對(duì)自己的繪畫(huà)產(chǎn)生成就感,，并且，孩子們發(fā)現(xiàn),，通過(guò)對(duì)自己繪畫(huà)內(nèi)容的敘述,，會(huì)得到別人進(jìn)一步的認(rèn)同與理解，久而久之,，會(huì)較容易激發(fā)幼兒闡述自己繪畫(huà)內(nèi)容的興趣,。在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維構(gòu)圖,，在動(dòng)筆前先去構(gòu)圖,，再去實(shí)施創(chuàng)作。

    繪畫(huà)創(chuàng)作中認(rèn)知與情感的整一是“和諧之美”的靈魂,。繪畫(huà)的力量在于那種擲地有聲的靜謐表達(dá),，繪畫(huà)表達(dá)的各色千秋在于認(rèn)知的不同從而影響了畫(huà)面的不同語(yǔ)言，而那些真正打動(dòng)人心的作品,，除了外在的視覺(jué)影響,，隱藏在其深處一定是畫(huà)家想要通過(guò)作品表達(dá)的思想情感。好的藝術(shù)作品是繪畫(huà)認(rèn)知理解與自我思想情感相整一的,，只有這樣才能刺激繪畫(huà)行為的發(fā)生,，才能在形式上有所抉擇，才能在畫(huà)面上整合,，才能達(dá)到“和諧之美”,。例如畫(huà)家透納的繪畫(huà)作品,，無(wú)不表現(xiàn)出對(duì)于大自然的熱愛(ài)與敬畏以及人類(lèi)所處的渺小地位,，更將這些認(rèn)知與情感在畫(huà)面中演繹出來(lái),，使其繪畫(huà)作品更豐富、更系統(tǒng)化,。認(rèn)知與情感在繪畫(huà)創(chuàng)作中是不可或缺的,，他們推動(dòng)著繪畫(huà)的發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中不斷地顛覆與被顛覆,，從質(zhì)樸的原始繪畫(huà)到散發(fā)人性光輝的文藝復(fù)興再到19世紀(jì)熱愛(ài)自然的英國(guó)風(fēng)景畫(huà),，之后的印象派、新印象派,、野獸派,、表現(xiàn)主義后來(lái)到現(xiàn)代繪畫(huà)、后現(xiàn)代繪畫(huà),，它們的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)無(wú)不透露出繪畫(huà)認(rèn)知與繪畫(huà)情感的整一,，所以認(rèn)知與情感的整一是達(dá)到畫(huà)面“和諧之美”的靈魂所在。 若指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)素材去創(chuàng)作,，得到的作品雖然不夠完美,，可是會(huì)有許多意想不到的驚喜。白銀少年繪畫(huà)作品

兒童繪畫(huà)的獨(dú)特性：?jiǎn)渭?、爛漫,、創(chuàng)新、勇敢,、真摯,，畫(huà)畫(huà)時(shí)候自由自在，無(wú)拘無(wú)束,，沒(méi)有成人世界的條框,。金昌少年繪畫(huà)作品

條在傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)中有著十分重要的地位，這不僅*是因?yàn)榫€(xiàn)條是傳統(tǒng)繪畫(huà)中的重要組成部分之一,，更重要的是因?yàn)榫€(xiàn)條有著更深一層次的意義,。在中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)當(dāng)中，線(xiàn)條有著極其重要的地位,，因?yàn)閭鹘y(tǒng)繪畫(huà)當(dāng)中的自然風(fēng)光,、人物造型等等都是通過(guò)線(xiàn)條來(lái)表達(dá)出來(lái)的。在現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中,，線(xiàn)條的應(yīng)用是非常普遍的,，線(xiàn)條因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，所以在表現(xiàn)力方面有著十分巨大的優(yōu)勢(shì),，虛實(shí)結(jié)合的線(xiàn)條不僅可以通過(guò)線(xiàn)條形狀來(lái)表達(dá)事物的具體形態(tài),，同時(shí)也可以很好的表達(dá)設(shè)計(jì)者自身的情感,。比如說(shuō)北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，就將傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)中的線(xiàn)條體現(xiàn)的淋漓盡致,，靈活生動(dòng)的線(xiàn)條與奧運(yùn)五環(huán)有機(jī)結(jié)合,，在外表美觀的基礎(chǔ)上，生動(dòng)形象的向大家宣傳了奧運(yùn)會(huì)的主旨等關(guān)鍵信息,。金昌少年繪畫(huà)作品

蘭州于立剛美術(shù)培訓(xùn)中心是一家有著雄厚實(shí)力背景,、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治,、展望未來(lái),、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司,，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明,，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)粉絲源,，也收獲了良好的用戶(hù)口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****,，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術(shù)和您一起攜手步入輝煌,，共創(chuàng)佳績(jī),，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理,、創(chuàng)新發(fā)展,、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力,，協(xié)同奮取,，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng),，我們一直在路上,！