目前來看我國初中階段的學(xué)生帶進(jìn)行美術(shù)科目學(xué)習(xí)的時(shí)候還會遇到一定的問題,，初中階段素描社團(tuán)的設(shè)立對于調(diào)動學(xué)生的受控科目學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)興趣具有怎樣的意義,，現(xiàn)階段我國初中階段的美術(shù)老師應(yīng)該積極地參與到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中來。初中階段美術(shù)社團(tuán)的設(shè)立具有重要的意義,，將會極大地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，初中階段的美術(shù)社團(tuán)老師應(yīng)該定期給學(xué)生布置一定的社團(tuán)活動作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位完成相關(guān)的作業(yè),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。希望本文的研究能夠給初中階段的美術(shù)老師帶來一定的啟發(fā),。促進(jìn)我國初中階段美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高,，讓我國初中階段的學(xué)生都能夠在初中階段接受到良好的美術(shù)教育，以及良好的社團(tuán)活動教育,，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展,。 美術(shù)學(xué)學(xué)的更傾向于美術(shù)教育，會包括美術(shù)學(xué)類專業(yè)**小小的內(nèi)容,，學(xué)的比較雜,，繪畫專業(yè)傾向純藝。有名美術(shù)作品

    美術(shù)教育與其他學(xué)科的教育一樣,，其評價(jià)應(yīng)該是面向全體的,。我們知道，并不是所有的小朋友都具有一樣的美術(shù)天賦的,，低年級孩子的表現(xiàn)尚不明顯,，但到了中高年級便開始產(chǎn)生了分化，一些孩子得到了發(fā)揮,，而一些孩子卻裹足不前了。針對這樣的差異,，我們要積極保護(hù)孩子們的主動性,，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)不是培養(yǎng)孩子們成為畫家，而是讓他們能夠表達(dá)自己的內(nèi)心，從而獲得精神的愉悅,。如果忽略了學(xué)生的個(gè)體差異,，一味采取橫向評價(jià)，他就會產(chǎn)生挫折感和失敗感,，不斷的積累,，慢慢的美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也會因此而降低。因此,，在美術(shù)教育的評價(jià)中,，著眼點(diǎn)放在過程中，看孩子的觀察能力,、思考能力,、動手能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力是否得到發(fā)展,，后來看孩子的表現(xiàn)能力,，只有多元評價(jià)才能真正實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育階段的教育目標(biāo)，才能看到孩子們的閃光點(diǎn),，并呵護(hù)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。 有名美術(shù)作品創(chuàng)意美術(shù)課的美術(shù)材料除了有常見的油性油畫棒、彩紙,、棉花,、海綿、彩墨,、水粉等,。

   年齡小的孩子，家長可以使用游戲?qū)?，將包,、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們在不規(guī)則的“面”上添加數(shù)筆,，**終成為不同的動物,、人物、事物,，這種想象有序,，有目標(biāo)，有故事情景,。

   而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆,。

   用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆,，慢慢地在畫紙上印上各種花紋,，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”,。

   孩子喜歡畫畫是難能可貴的興趣,，俗話說，興趣是比較好的老師,，有興趣孩子才會有持久的驅(qū)動力,。對于幼兒園的孩子來說，能兩三個(gè)小時(shí)坐住干一件事情很難得,，說明孩子是真心喜歡,，家長千萬不要因?yàn)榕聦W(xué)費(fèi)貴，打擊和扼殺了孩子的興趣,。

   其次,，學(xué)習(xí)美術(shù)沒有一個(gè)必要的年齡，孩子從開始接觸筆,，就已經(jīng)開始了無意識的繪畫創(chuàng)作,。每個(gè)有孩子的家庭，墻上,，衣柜上,，衣服上......只要是能畫上去的地方，都會有孩子的繪畫痕跡,。少兒美術(shù)教育是循序漸進(jìn)的過程,，幼兒階段有適合幼兒的課程體系。少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅*是提高孩子的繪畫能力和審美水平,，對孩子感知能力,、手腦協(xié)調(diào)力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都是十分有利的,。

美術(shù)教師通過培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)繪畫興趣,，再結(jié)合生活，以及通過美術(shù)展覽等方法提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，而教師們在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，**重要的是找到思考的路徑，有了路徑才有方向才可以帶引學(xué)生解決個(gè)別問題,。一節(jié)課不需要設(shè)計(jì)得十分完美,，**重要的**應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在課中有體驗(yàn),、有感受,、有思考。小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升離不開全體美術(shù)老師們個(gè)人的努力,，對小學(xué)生的辛勤澆灌,，在展示小學(xué)生作品,、分享作品的同時(shí)，不只小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到了提高,，老師們也在別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得、在自己的努力中收獲,。美術(shù)教育成果的展示,，是一次新的嘗試和探索，為學(xué)校的藝術(shù)教育增添了一道亮麗的風(fēng)景線,，也讓美術(shù)教師意識到通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，才能展現(xiàn)出積極而有活力的美術(shù)課堂,。創(chuàng)意美術(shù)課不是單純教繪畫技巧,，而是培養(yǎng)孩子探索和發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。

    滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué),，不僅對提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化有著深刻的意義,。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù),，將民間美術(shù)傳播到每個(gè)學(xué)生心中去,。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)生繪畫做手工藝術(shù)品時(shí)，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學(xué),，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識,，并結(jié)合學(xué)生心智的發(fā)展階段，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，制定教學(xué)計(jì)劃,。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍,，來提高對民間美術(shù)的認(rèn)識,，提高自身的素養(yǎng)；在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，教師要根據(jù)學(xué)生所處的階段來合理的安排教學(xué)內(nèi)容,。比如低年級的學(xué)生，可以選擇簡單的剪紙藝術(shù)和捏泥人,，而高年級的學(xué)生,，則可以為他們安排稍微復(fù)雜的手工課。這樣就能夠保證個(gè)人都能夠接觸并很好的學(xué)習(xí)到民間美術(shù),，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng),。 美術(shù)鑒賞能力,，也可以理解為美術(shù)審美能力，通過欣賞提高學(xué)生審美能力從而進(jìn)行創(chuàng)作,。有名美術(shù)作品

小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富,，教學(xué)方向多樣。有名美術(shù)作品

    開展實(shí)地考察,。當(dāng)前開展高校美術(shù)教學(xué),，將實(shí)踐教學(xué)融入到教學(xué)體系當(dāng)中，使得學(xué)生從生活中體會美術(shù)教學(xué)的氣息,。我國不同地區(qū)和民族的美術(shù)作品,，與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和民族文化具有緊密的關(guān)系，所以高校美術(shù)專業(yè)在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要集中注意力,，確保學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真觀察,，尤其是美術(shù)作品的種類和創(chuàng)作技巧。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)候使得學(xué)生能夠明確民間美術(shù)資源,，對民間美術(shù)作品進(jìn)行有效考察,，對比較具有地域代表性的美術(shù)作品進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，積極利用相機(jī)和手機(jī)對民間美術(shù)作品進(jìn)行記錄,，了解民間美術(shù)作品的創(chuàng)作流程和技巧,，**終形成有效的民間美術(shù)作品考察報(bào)告[3]。尤其是對民間美術(shù)作品的創(chuàng)作思想,、流程和技巧進(jìn)行研究,，對不同的民間美術(shù)作品進(jìn)行對比研究，使得學(xué)生具有更加全方面的美術(shù)思想,，這樣將拓展高校美術(shù)作品的內(nèi)涵,。 有名美術(shù)作品

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