在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中，有14個已經經過深入研究，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法：●關鍵反應訓練（PivotalResponseTraining）●行為干預（BehavioralInterventions）●認知行為干預（CognitiveBehavioralInterventionPackage）●兒童綜合行為療法（ComprehensiveBehavioralTreatmentforYoungChildren）●語言訓練（表達）LanguageTraining-Production●示范法（Modeling）●自然情境教學法（NaturalTeachingStrategies）●家長培訓（ParentTraining）●同儕（同伴）訓練法（PeerTrainingPackage）●時間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-Management）●社會技能訓練（SocialSkillsPackage）●以故事為基礎的干預（Story-basedIntervention）自閉癥兒童的訓練需要綜合考慮藥物訓練,、行為療法、語言訓練等多種方法,。浦江社交自閉癥咨詢量表

自閉癥兒童認知游戲——物品配對教具準備：若干成對物品(動物類,、水果類、服裝類等),。訓練目標：認識基本物品適應對象：2歲以上兒童均可,。兒童數量在2-4人為宜。操作方法：老師發(fā)給每個小朋友2--4個物品圖片,，并將圖片貼到墻上,。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友,，每人2-4個小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起,，相同/相似物品配對社交游戲項目——走跑停教具準備：小鼓或音樂,，較大場地，指定范圍,。訓練目標：指令執(zhí)行的快速反應：啟動行為與停止行為,。適應對象：2歲以上兒童均可。兒童數量在2-4人為宜,。永康輕度自閉癥咨詢測評自閉癥患者可能對感官刺激過敏,，如聲音、光線和觸覺,。感統(tǒng)訓練可以改善,。

為了幫助自閉癥學生適應學校的環(huán)境，學?？梢圆扇∫恍┯行У牟呗?。例如，學?？梢越⒁粋€逐步適應計劃,，使學生在逐漸增加的情境中逐漸適應學校環(huán)境。在課堂上,，教師可以采用視覺輔助工具,，例如圖片或者圖表，來幫助學生更好地理解教學內容,。此外,，教師也應該積極鼓勵學生的參與，例如通過課堂合作,、角色扮演和游戲等方式來提高學生的互動交流能力,。入學后，學校還應該監(jiān)測每個學生的進展情況,，并與家長溝通,。如果學生遇到了困難或者需要額外的支持，學校和家長應該及時協調和解決,。此外,，社區(qū)和其他教育資源也可以為學生和家庭提供支持和幫助。雖然自閉癥兒童入學可能面臨一些困難,，但是他們有權利獲得平等的教育機會,。學校應該采取一系列策略來幫助這些學生實現其比較大潛能，并很大程度地參與到正常的學校生活中,。建議：自閉癥兒童在入學前在機構里接受過,，課堂常規(guī),、團體競爭合作、考試回答問題等能力的訓練,。

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練1.總是在與孩子一對一,、面對面、快樂,、密集地互動著從早上起床到晚上睡覺,，讓孩子總是處于與人密集的你來我往的快樂的互動情景和活動中。自閉癥的孩子往往表現出自己獨自玩耍,、自得其樂的樣子,，與人很少真正產生互動，所以家長要加入到孩子的活動中,，制造互動機會,。2.孩子愿意與你互動，你自然要與他互動當孩子產生互動意愿時,，家長們要積極地與孩子互動。因此,，家長們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動信號”,，多一些有目的的引導。例如孩子想玩玩具,，但拿不到,，很著急地看了家長一眼，或者用手拉家長,，或者去指玩具,，家長可以應景式旁白說“玩具”，也可以引導孩子指物,。關鍵反應訓練和游戲訓練是對自閉癥兒童比較有效的訓練方法,。

說要怎么給自閉癥兒童做訓練，什么不需要感統(tǒng),、運動課,，對語言沒有幫助，完全的ABA,，每當看到這些內容總是很反感,。因為不管他講的多么的專業(yè)，都跟孩子無關,，只是單純的普及理論,，理一個理論本就適用于一部分人。不管用什么方法,、上什么內容都要遵循孩子本身的發(fā)展規(guī)律,。也要符合當下的社會情況,。不可能為了一味的追求趣味，而讓一個即將有能力入學的孩子坐在地墊上進行游戲***,。這時的孩子更需要的是提前適應學校的桌面學習,、提高自主思考分析、抗挫的能力等等,。做符合孩子當下的事,。不做圍繞孩子情緒、被孩子牽引的覺得對的事,。因為學習本身就是快樂少于辛苦,。自閉癥兒童咨詢需要和咨詢老師建立關系，適應環(huán)境,。永康輕度自閉癥咨詢測評

自閉癥患者可能表現出對身體感覺和運動協調的困難,。感統(tǒng)訓練可以改善。浦江社交自閉癥咨詢量表

隨著近年來潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓練,，語言言語訓練，注意力培養(yǎng)越來越成為家長關注的重點,，他們對高水準,、素質化、自然化潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓練,，語言言語訓練，注意力培養(yǎng)的需求明顯上升,。但另一方面,，國內教育還處于發(fā)展階段，無論是課程內容還是配套產業(yè)鏈都需要發(fā)展完善,。在這樣的背景下,，如何更好地滿足孩子的個性化成長需求？素質教育重視人的思想道德素質,、能力培養(yǎng),、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育,。在素質教育中,，銷售成為其中重要的一部分。近年來,，我國對于銷售方面發(fā)展出臺了多項扶持政策,。對于潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練，語言言語訓練,，注意力培養(yǎng)如何發(fā)展,，行業(yè)內的諸多行家表示教育要更多地擺脫公眾對于其“觀光旅行”的偏見，讓教育更多的回歸教育本身,。這不但需要公眾意識的改變,，更多的還需要潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練,，語言言語訓練,，注意力培養(yǎng)從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開發(fā)和課程內容上注重啟發(fā)式,、互動式,、探究式教學，引導學生積極實踐體驗,、主動思考,、自主探究，讓孩子們在教育中玩的開心,，更能學的更多,。同時從家長焦慮角度提出，通過對孩子的專注能力,、自主閱讀能力,、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力,，五大能力的培養(yǎng),，才能給處于服務型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助,。浦江社交自閉癥咨詢量表

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