很多兒童沒有語言的原因主要集中在以下兩點(diǎn)。1被照顧的太好了,，導(dǎo)致兒童咀嚼不足,，吞咽功能不好，口腔肌肉力量不足,，呼吸系統(tǒng)不好,，導(dǎo)致唇、舌,、喉的運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),，面部肌肉、舌頭肌肉,、唇部肌肉,、顎的肌肉、咽喉的肌肉共濟(jì)失調(diào),。結(jié)果就是運(yùn)動(dòng)性失語癥,！2、過多的攝入電子產(chǎn)品,，缺少語言環(huán)境的刺激,。言語產(chǎn)生和感知的整個(gè)過程需要神經(jīng)信號(hào)的不斷傳導(dǎo)和轉(zhuǎn)換，亦即無論是言語輸出還是輸入,，都是極其復(fù)雜的神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo),、解碼和處理過程。如果前庭處理功能不足,，導(dǎo)致很多的視覺信息和聽覺信息無法有效被解讀,，被編碼，被傳導(dǎo)至特定功能區(qū),，就不會(huì)有相應(yīng)功能,，言語自然也就無法形成。語言性思維：包含孩子的語言,、組織,、理解和表達(dá)。紹興小孩語言發(fā)音不清晰

兒童仿說先是模仿字詞和一些簡短的語句,，然后他們逐漸形成自己的說話方式,，充實(shí)了詞匯和語法，這時(shí)他們才能夠和大人一樣和他人進(jìn)行交流,。兒童仿說可以分成兩種：1.即時(shí)仿說即時(shí)仿說就是兒童聽完材料后立即進(jìn)行復(fù)述,。家長可以說一個(gè)詞或一個(gè)句子,，讓兒童跟著進(jìn)行重復(fù)，然后逐漸增加字句的長度,。例如,，“我看見”“我看見一條狗”“我看見一條狗和一只貓”“我看見一條狗和一只貓?jiān)诖蚣堋薄Ｒ欢ㄒ獜暮喍痰脑~匯或短句出發(fā),，在兒童成功完成對(duì)簡單任務(wù)的仿說之后再增加句子的長度和難度,。還可以讓兒童仿說聽到的故事，以提高兒童的聽覺記憶力和聽覺編序能力,，這種故事的選擇也應(yīng)由短漸長,。另外，像傳遞消息這種類型的游戲?qū)和淖⒁饴?、記?zhǔn)并正確的口語表達(dá),，也是很有幫助的。2.延時(shí)仿說延時(shí)仿說即讓兒童回憶并準(zhǔn)確復(fù)述先前聽到的信息,。延時(shí)仿說和即時(shí)仿說的區(qū)別就在于其中的時(shí)間間隔,，間隔一段時(shí)間之后兒童聽到的信息和兒童所表達(dá)出來的信息之間會(huì)產(chǎn)生很大程度上的折扣。延時(shí)仿說這種方法可以訓(xùn)練兒童聽覺記憶的保持及記憶的準(zhǔn)確,。浙江小孩語言咨詢想要了解兒童語言發(fā)展水平可以進(jìn)行語言行為的評(píng)估,。

語言是幼兒社會(huì)化及其個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒通過語言理解他人的思想和情感,利用語言表達(dá)自己的感受和愿望,。幼兒語言的發(fā)展過程需要經(jīng)歷前語言期和語言發(fā)展期兩大階段,。這是一個(gè)普遍的規(guī)律,只有更好地了解幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),才能有效提高幼兒語言能力，為幼兒的社會(huì)交往奠定良好的基礎(chǔ),。  0—6歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期,，在此階段采用科學(xué)的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的語言引導(dǎo),，會(huì)起到事半功倍的效果,。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語的時(shí)候，就開始了他的語言敏感期,。三四歲時(shí),，還處于語言敏感期的階段，在這個(gè)時(shí)期內(nèi),，他會(huì)模仿大人說話,，會(huì)重復(fù)別人的話;也會(huì)詛咒，甚至是說臟話,，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這些語言具有強(qiáng)大的力量;還會(huì)同父母說無聲的悄悄話,，感受語言的魅力;還特別喜歡接電話，把他知道的電話常用語連珠炮似的說完，因?yàn)樗惺艿搅藱C(jī)器能說話的魔力等這些都是孩子在語言敏感期的正常表現(xiàn),。對(duì)于孩子的這些表現(xiàn),，作為成人一定要站在孩子的角度看問題，不要給與批判和否定,。眾所周知,，孩子的模仿力是非常強(qiáng)的，孩子**早的語言學(xué)習(xí)方式就是模仿,，當(dāng)孩子聽到一句話時(shí)，或許他不懂其中的意思,，但是他會(huì)記住大家當(dāng)時(shí)的反應(yīng),，他覺得很好玩，以后會(huì)樂此不疲的說同樣的話,。

個(gè)要點(diǎn),，讓無語言的自閉癥孩子開口說話！1.模仿動(dòng)作 (提高注意力,、協(xié)調(diào)能力和配合能力) 任何人都不是生下來就會(huì)說話的,，從不會(huì)說話到開始說話，要經(jīng)過大腦,、身體部位,、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。 ...2.聽指令 要建立孩子良好的聽指令的能力,，配合是訓(xùn)練的前提,，簡單一步指令開始，如：拍拍手,，跺跺腳,，過來，坐下,，起立等,，然后再泛化與生活中，可以生活化一點(diǎn)的指令：扔垃圾桶去,，穿鞋子,，把杯子拿給我等等。 ...3.拼音是一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ) 當(dāng)孩子還沒有語言的時(shí)候,，要孩子說話那是不可能的,，從**簡單的a ba ma 開始訓(xùn)練，因?yàn)檫@些音口型好作好發(fā)音,，成功率高,，我們的語言都是由拼音組成的，所以開始聲母,，韻母的練習(xí)是個(gè)很好的鋪墊,，如：海鷗 h—ai 海 o—鷗,。4.無意識(shí)的音轉(zhuǎn)化 ...5.唱歌、兒歌,、朗讀接字 ...6.不必矯正發(fā)音 ...7.不必重復(fù)練習(xí)太多次 ...8 .循序漸進(jìn),，由易到難 ...語言發(fā)育的關(guān)鍵期是0--6歲，錯(cuò)過關(guān)鍵期,，語言開發(fā)難度會(huì)很大,。

語言發(fā)育遲緩、自閉癥如何提升語言的組織能力,？1,、學(xué)會(huì)積累詞匯，大量的常識(shí)詞匯的積累,。名詞,、動(dòng)詞、形容詞等等,。2,、能夠具備一定的場景描述能力。至少一幅圖能用一句話進(jìn)行表達(dá),。3,、能夠運(yùn)用簡單的誰在干什么，的句式進(jìn)行套用4如果出現(xiàn)不能很好的進(jìn)行場景描述,，可以將同一場景的不同表現(xiàn)形式讓兒童理解的記憶并進(jìn)行區(qū)分,。在具體的情境中進(jìn)行實(shí)踐。5將相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)場景描述進(jìn)行整合,。6想要語言的組織能力越強(qiáng)就需要具備識(shí)別情緒的能力,。語言表達(dá)障礙：孩子對(duì)語言的理解正常，但語言表達(dá)特別困難,，有非生理性缺陷所致的發(fā)音困難,。金華怎么練語言咨詢

語言韻律問題：兒童能聽會(huì)說，但說話時(shí)存在韻律失調(diào)的問題,，表現(xiàn)為語調(diào),、節(jié)奏、重讀和重音等方面的異常,。紹興小孩語言發(fā)音不清晰

不能建立正常的伙伴關(guān)系1.只感興趣于玩具的某一特性孤獨(dú)癥孩子**典型一個(gè)缺陷是他們不能正常發(fā)展友誼,，在游戲中很少出現(xiàn)自發(fā)的象征性游戲，他們大多數(shù)不能理解玩具的功能而只感興趣于玩具的某一特性,。例如,，喜歡一些玩具的聲音、顏色，甚至氣味等,。例如,，當(dāng)我把玩一套廚房玩具給一個(gè)3歲孤獨(dú)癥孩子，他就瞇著眼睛,，拿著勺子靠近自己臉部斜著眼睛看,，而不會(huì)去玩過家家燒飯的游戲。2.無法理解并遵守游戲規(guī)則孤獨(dú)癥孩子也很難懂得與小伙伴玩耍時(shí)要遵守一些游戲規(guī)則,，比如,，玩躲貓貓，沒等別人找他,，他便自己出來了,。孤獨(dú)癥孩子對(duì)合作游戲缺乏興趣，常常拒絕參加集體活動(dòng),。有時(shí)他們也會(huì)在一些小朋友附近玩耍,，但卻不能主動(dòng)加入對(duì)方中去玩,，及時(shí)勉強(qiáng)去了也是被動(dòng)充當(dāng)角色,，跟在別人后面跑來跑去。對(duì)自己的兄弟姐妹也不例外,，部分的孤獨(dú)癥孩子是由于根本不會(huì)玩,。3.很少有自己的朋友孤獨(dú)癥孩子很少有自己的朋友。正常發(fā)展的兒童到3歲時(shí)一般都會(huì)有些要好的小朋友,，他們會(huì)常常去找這些小朋友玩,。但如有人問孤獨(dú)癥孩子跟誰要好，他們很少會(huì)列出幾個(gè)朋友的名字,。有時(shí)他們則會(huì)列出常常帶他們的人（如阿姨,、老師）作為“朋友”。而且這種狀況會(huì)持續(xù)到他們成年以后,。紹興小孩語言發(fā)音不清晰

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