家長和所有家庭成員都要統一思想,，不要因為孩子的特殊,，導致家庭氛圍很壓抑，要創(chuàng)造歡愉的家庭氛圍，幼兒期的生活環(huán)境對性格的形成和發(fā)展有著重要的作用,，家長們在家可以多和孩子進行親子游戲,，同時也要積極配合執(zhí)行上課機構給出的家庭干預IEP個別計劃,，保持和老師的多溝通,，了解孩子的情況，多促進孩子發(fā)展技能如果家庭條件無法支撐專業(yè)機構的干預,，那可以以家庭為中心的和從家庭出發(fā)的教育干預,。這意味著在教育干預中必須考慮兒童的需要。如果需要你大幅改變你正常的生活方式,，那只會讓你和孩子感覺很差并且難以接受,。訓練應該盡量遵守你家庭的正常作息時間和日常生活方式，循序漸進的方法家長和孩子接受性能容易一些,；自閉癥兒童要減少電子鏟平的使用,，要多一些語言的刺激。義烏社交自閉癥咨詢干預

為了幫助年輕自閉癥者實現向就業(yè)的過渡,，不妨在以下幾個方面加以嘗試,。一、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作,。出于自閉癥者普遍的特點,，做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情，也更易于保持工作崗位,。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,，不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環(huán)境之中,，而且工作環(huán)境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現出更好的工作業(yè)績,。二、從做實習生或志愿者的經歷中積累履歷,。在準備找工作的同時,，不妨到一些機構和組織中從事實習生或志愿者的工作,。其中的比較大好處是鍛煉他們適應環(huán)境的能力。這些的經歷不僅給他們提供了學習如何待人接物的機會,，也能為他們積累一些可移植的,、申請目標工作崗位所必備的工作經驗。三,、參加專業(yè)培訓課程,。很多自閉癥者都具備某些方面的特長，參加專業(yè)培訓課程可以幫助他們把既有的特長轉化成為實際的工作技能,，從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優(yōu)勢,。幼兒自閉癥咨詢服務自閉癥兒童的訓練需要關注他們的學習和職業(yè)發(fā)展，以幫助他們實現自我價值,。

自閉癥兒童在集體訓練中,，能力表現不一；同一種游戲的教學,，不是每個學生所能掌握,。這時，分組訓練將顯得異常重要,。具體來說,，在設計感覺統合分組訓練時所遵循的原則是：偏于“靜”的孩子，首先有靜態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到動態(tài)的訓練,；偏于“動”的孩子，首先有動態(tài)訓練,，慢慢發(fā)展到靜態(tài)的訓練,；偏于“靜”的孩子，可以做拋接球,、趴地推球,、觸覺訓練等項目。偏于“動”的孩子可做跳床,，跳床上邊跳邊接投球,、滑板、吊筒等項目,。在平時的感覺統合訓練中,，把這整套的游戲組合，分解成若干小動作來進行分組教學,。由單個動作到多個動作,；靜態(tài)訓練到動態(tài)訓練；小組合到大組合,。加上老師的示范教學與孩子之間的模仿練習相結合,，逐漸讓孩子從簡單的模仿發(fā)展到復雜動作的完成,。自閉癥兒童比較容易接受富于新意而簡單的游戲方式。當孩子能獨自完成整個游戲時,，他們在學習中找到游戲的快樂,，增強了自信。

在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中,，有14個已經經過深入研究,，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法：●關鍵反應訓練（PivotalResponseTraining）●行為干預（BehavioralInterventions）●認知行為干預（CognitiveBehavioralInterventionPackage）●兒童綜合行為療法（ComprehensiveBehavioralTreatmentforYoungChildren）●語言訓練（表達）LanguageTraining-Production●示范法（Modeling）●自然情境教學法（NaturalTeachingStrategies）●家長培訓（ParentTraining）●同儕（同伴）訓練法（PeerTrainingPackage）●時間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-Management）●社會技能訓練（SocialSkillsPackage）●以故事為基礎的干預（Story-basedIntervention）自閉癥患者可能表現出對特定事物的過度關注和興趣。

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練1.總是在與孩子一對一,、面對面,、快樂、密集地互動著從早上起床到晚上睡覺,，讓孩子總是處于與人密集的你來我往的快樂的互動情景和活動中,。自閉癥的孩子往往表現出自己獨自玩耍、自得其樂的樣子,，與人很少真正產生互動,，所以家長要加入到孩子的活動中，制造互動機會,。2.孩子愿意與你互動,，你自然要與他互動當孩子產生互動意愿時，家長們要積極地與孩子互動,。因此,，家長們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動信號”，多一些有目的的引導,。例如孩子想玩玩具,，但拿不到，很著急地看了家長一眼,，或者用手拉家長,，或者去指玩具，家長可以應景式旁白說“玩具”,，也可以引導孩子指物,。大多數輕中度自閉癥兒童，進行早期干預,，是能夠達到入學水平的,。浦江早期自閉癥咨詢評估

在自閉癥的康復訓練中ABA是必然，但又需要游戲和PRT的訓練方法相結合,，孩子才會更靈活,。義烏社交自閉癥咨詢干預

自閉癥兒童一般需要接受的課程？自閉癥兒童的訓練，除了殘聯下面的康復訓練,，我個人更傾向于教育訓練里面有很多發(fā)育遲緩的孩子。同樣有ABA的教學方法,、DTT的回合教育,，里面還有更多的情景教學、游戲***,。老師們的教學方式還很靈活,。因為機構里有很多發(fā)育遲緩或者感統失調的孩子更能有助于融合教育。大概有：感統,、語言,、認知、精細,、游戲社交等等團體課,。當然具體還是要看你這一個班的孩子大概都是什么能力，**需要解決的問題是什么,，當然這些課程都可以進行,，但一定選擇合適的教學內容。義烏社交自閉癥咨詢干預

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