任何一個(gè)兒童要達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說,，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào),，只不過失調(diào)的輕重程度有差異,。基于此,，愛爾絲博士等12位***兒童心理生理*****開發(fā)了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng),，其比較大的特點(diǎn)是能讓0—12歲孩子在玩樂中通過本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體,、視覺,、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展,，促進(jìn)孩子的***感覺統(tǒng)合.我們的五感是人類與外界溝通的橋梁,，它們幫助我們理解世界并作出反應(yīng)。但是,，我們中的許多人可能不知道,，我們的五感可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練得到進(jìn)一步的改善和發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種用于提高兒童和成人感官技能的方法,，這在日常生活中可以顯著提高學(xué)習(xí)能力,、專注力和社交技能。 感統(tǒng)失調(diào)必須要及時(shí)通過感統(tǒng)訓(xùn)練來糾正,。浙江早教感統(tǒng)平衡

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期,；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期；6-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期,。超過12歲再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，將很難取得突破性的效果。因此,，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)方面的問題,，就要盡早帶孩子進(jìn)行訓(xùn)練,。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果不是立竿見影的，家長要保持良好的心態(tài),，不可操之過急,。每個(gè)孩子都是獨(dú)自的，每個(gè)孩子受到遺傳,、環(huán)境,、身體素質(zhì)等的不同影響而呈現(xiàn)出不同的身體狀況。尊重個(gè)體差異是一切教育活動(dòng)的規(guī)律,。感統(tǒng)訓(xùn)練并不是所有的孩子都做同樣的項(xiàng)目,。在感統(tǒng)訓(xùn)練前做一個(gè)立體評估，根據(jù)孩子的個(gè)體差異來制定訓(xùn)練計(jì)劃是很有必要的,。衢州早期感統(tǒng)提升注意力感統(tǒng)失調(diào)會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)易分心,，專注力差。

感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，是指提高孩子注意力,，減少孩子小動(dòng)作,，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力,，為孩子徹底刪除學(xué)習(xí)障礙等,，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長自然消失,，需要給與必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正,。人的感覺系統(tǒng)無非是視,、聽、嗅,、味,、觸、前庭和本體（感受重力與平衡）,，人類通過這些感覺來主宰了這個(gè)世界,。

    感知到刺激-行為輸出-反饋-知道自己的行為恰當(dāng)程度如何，不恰當(dāng)就糾正輸出,，恰當(dāng)?shù)脑?，就不就糾正。在整個(gè)過程中，分為兩個(gè)方面,。一個(gè)是信息的處理能力,，一個(gè)行為表現(xiàn)。大腦對于信息的具體處理過程是比較復(fù)雜的,，簡單來說,，就是作出處理以后，根據(jù)實(shí)際情況做出合適的行為,。行為表現(xiàn),，涉及肌肉動(dòng)作，以及姿勢,，平衡,。當(dāng)行為表現(xiàn)出來以后，再看這個(gè)行為是否合適,，如果不合適就糾正,，如果合適，就不需要糾正,。又涉及到了信息處理能力,。總的來說,，就是這樣，感知刺激-大腦進(jìn)行處理-根據(jù)情況做出合適的反應(yīng)-根據(jù)反應(yīng)再觀察是否進(jìn)行糾正,，來回循環(huán)的過程,。 感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子在玩樂中通過專門的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺,、本體感,、視覺、觸覺,、聽覺等的發(fā)育,。

    大多數(shù)的家長還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要,。所以當(dāng)時(shí)來找到我的也都是“特殊兒童”,。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥,、腦外傷,、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對特殊兒童的訓(xùn)練方法,。機(jī)械,、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了,。我也會(huì)嘗試很多方式陪他們游戲,、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的,，他們實(shí)際上也是需要情感的互動(dòng)的,，一個(gè)腦癱的孩子雖然不會(huì)說話她可以笑著過來擁抱你，一個(gè)自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí),。嘉興中度感統(tǒng)早教

感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,。浙江早教感統(tǒng)平衡

    當(dāng)寶寶開始翻身、爬行,，就得開始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么,，接下來分享一些0~6歲兒童在家玩的感覺統(tǒng)合小游戲，輔助改善感統(tǒng)失調(diào)癥狀,，預(yù)防和提升感覺統(tǒng)合的能力,。后天原因包括哺育不當(dāng)或者教育不當(dāng)。前者比如：幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足,；孩子出生后家長搖抱少,，孩子**比較多，過分限制孩子的活動(dòng)范圍,；過分溺愛孩子,，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱,，口腔肌肉缺乏鍛煉,；不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng),、缺乏游戲,；缺少伙伴，群體生活不足,，造成語言發(fā)育遲緩,。 浙江早教感統(tǒng)平衡

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