發(fā)育遲緩的兒童主要障礙表現(xiàn)在情感障礙,、語言障礙,、行為障礙,、感知覺異常,、認知理解缺陷等,，游戲能提高這些兒童的1.提高兒童的觀察力專注能力游戲可培養(yǎng)兒童學(xué)會觀察并去感受游戲氛圍及樂趣,。例如在個訓(xùn)課上,，我和小寶玩小螞蟻爬的游戲時,，說完的時候會在他的身體的某一個部位上撓一下,，玩了幾次之后,，小寶就會做好防備,，而且眼睛一直看著我,，他在等小螞蟻會爬到哪個地方，在互動的過程中,，他不僅認識了自己的身體部位而且還學(xué)會了主動表達，比如說：“老師,，不要撓癢癢,?！?.提高兒童精細,、身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力游戲可以使兒童自然的獲得肌肉協(xié)調(diào)與動作練習(xí),，通過游戲能讓兒童自然地發(fā)展走,、跑、跳平衡的能力,，玩時使大小肌肉活動起來,，在玩耍中使大腦神經(jīng)對深層的感覺進行有效的統(tǒng)合。3.提高兒童的模仿能力玩大拇指的游戲,，孩子們在快樂中自然學(xué)會了模仿伸食指指五官的能力,。學(xué)會了伸食指的能力，以及另一只手各指尖碰壓的能力,。4.提高語言理解能力語言理解及表達能力,，在走走停停的游戲中，孩子們聽到老師說走時,，開始走,，老師說停時，孩子們馬上不動,，訓(xùn)練孩子聽的能力,，同時孩子身體控制能力得到了提高。語言能夠仿說但不會主動表達,。浙江輕度語言訓(xùn)練機構(gòu)

語言是人與人交流中不可缺少的重要工具,，它既是一門文字，又是一門藝術(shù),。在我們的衣食住行中,，沒有一樣是離得開語言的溝通與表達的，幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,，這一時期語言能力的發(fā)展對孩子今后各種能力的發(fā)展,，以及知識的獲得,，人格的健全乃至整個心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，都具有決定意義,。我們要善于觀察,、正確引導(dǎo)、抓住每一個機會,，讓幼兒的語言能力有所提升,。比方說，孩子告訴你：“媽媽,，我要一個紙,?！憋@然孩子不知道如何表達“一張紙”,。這時，父母可以用正確的語言反問一次：“你要一張紙嗎,？”孩子一定會回答：“是,。”此時可以再問：“你要什么,？”相信孩子會正確說出：“一張紙,。”而當你給孩子紙時再正確地說：“這是一張紙,，給你,。”之后,，可要求孩子說：“謝謝你給我一張紙,。”或許你會覺得好煩,，但處于語言敏感期的孩子,，一點都不會拒絕說這些說呢！因而要孩子擁有良好的語言能力,，建筑在愛心上的耐心是值得的,。安徽自閉癥語言干預(yù)呼吸訓(xùn)練、唇舌操是促進語言發(fā)展的基礎(chǔ),。

語言發(fā)育遲緩,、自閉癥如何提升語言的組織能力？1、學(xué)會積累詞匯,，大量的常識詞匯的積累,。名詞、動詞,、形容詞等等。2,、能夠具備一定的場景描述能力,。至少一幅圖能用一句話進行表達。3,、能夠運用簡單的誰在干什么,，的句式進行套用4如果出現(xiàn)不能很好的進行場景描述，可以將同一場景的不同表現(xiàn)形式讓兒童理解的記憶并進行區(qū)分,。在具體的情境中進行實踐,。5將相關(guān)聯(lián)的兩個場景描述進行整合。6想要語言的組織能力越強就需要具備識別情緒的能力,。

孤獨癥兒童的語言特點：1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語,。孤獨癥兒童的訓(xùn)練原則：1融合性原則2循序漸進原則3趣味性原則4重復(fù)性原則5集體教學(xué)與個別化教學(xué)相結(jié)合的原則。語言的訓(xùn)練內(nèi)容：語言前期訓(xùn)練,、發(fā)音訓(xùn)練,、語言訓(xùn)練。語言前期的訓(xùn)練內(nèi)容包括以下幾點：1注視物與人的訓(xùn)練,，多半自閉癥兒童的視物能力好于視人的能力,。2聽簡單指令：簡單的一部指令開始訓(xùn)練。3動作模仿：模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。4培養(yǎng)交流愿望：從提要求開始,。5手勢記號的掌握：如拜拜等.6理解物品名稱：命名7生活訓(xùn)練：提升自理能力。義烏小貝殼專注于0--12歲兒童的語言,、感統(tǒng),、注意力的開發(fā)和訓(xùn)練。

如何抓住寶寶的語言敏感期,，讓寶寶早開口,。做法：1、多和寶寶說話,，可以找出疊音語,，正確地念給孩子聽。這個時期成人可以從自己的母語中,，找出疊音語,，正確地念給孩子聽。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現(xiàn),，如“穿鞋鞋,、吃飯飯、戴帽帽,、小狗狗”等,，成人應(yīng)使用正確的語言，如此孩子不必在長大后又得轉(zhuǎn)換一次,，也興支因習(xí)慣改不了而顯得幼稚,。蒙特梭利告訴我們，孩子學(xué)習(xí)語言沒有難易之分,，又加上正處于敏感時期,，所以正確**重要的。時間：7個月的寶寶――真能聽懂語言嗎,？表現(xiàn)：7個月大的寶寶對單個的詞是不能理解的,，主要是對包含詞在內(nèi)的整個情境的理解。做法：1,、當成人為嬰兒做每一件事時,，都應(yīng)該用正確的語言說出來比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手,，再穿右手,，接著幫佩佩扣紐扣，一個扣子,，兩個扣子,，三個扣子,，好,，穿好了！”聽力障礙,、智力低下,、構(gòu)音***異常、語言環(huán)境不良,、特定性語言發(fā)育遲緩等因素都是語言發(fā)育遲緩的常見原因,。衢州社交語言仿說

聽覺是孩子接收語言的途徑，如果聽覺受損,，孩子無法充分地接受語言刺激,，無法形成完整的語言.浙江輕度語言訓(xùn)練機構(gòu)

自閉癥兒童的語言理解力訓(xùn)練。1,、執(zhí)行生活化指令（去拿杯子,、去關(guān)門、去拿包包、去拿遙控器等）目的：執(zhí)行指令的主動性聽覺理解,、聽動協(xié)調(diào)訓(xùn)練方法：此項內(nèi)容要在自然的生活情景中去做,，比如你渴了，讓孩子去拿杯子,，你要換臺讓孩子幫你拿遙控器等,，根據(jù)孩子的反應(yīng)，剛開始距離可以近一點,，等孩子理解了之后就可以把距離拉遠一點,，距離和方位要變化的多一點。2,、聽指令“拿一樣”的（蘋果、面包,、香蕉等）訓(xùn)練方法：初期強化時先用一對物品,，桌子上放一個，大人手里拿一個蘋果,，然后給孩子發(fā)指令拿一樣的,，待孩子沒有反應(yīng)時，大人要給予孩子一定的輔助,，幫助孩子去完成,。等孩子能一比一的完成之后，在增加另外一對,，以此類推讓孩子慢慢的去接受,，期間的指令也要根據(jù)孩子的理解能力及時的去泛化，3,、認識日常用品及水果蔬菜（葡萄,、面包、毛巾,、牙刷,、橙子、碗等）訓(xùn)練方法：在讓孩子認識這些物品時,，首先目標要明確,，給孩子發(fā)指令“拿碗給我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對了之后,。在添加另一個參照物,，但此時依然是讓孩子去拿碗，目的就是讓孩子真正的認識碗,，逐漸的過渡到生活中真實的情景去,，比如吃飯了，昊昊去幫媽媽把碗拿過來。--摘自網(wǎng)絡(luò),，如侵權(quán)聯(lián)系刪除浙江輕度語言訓(xùn)練機構(gòu)

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司成立于2017-05-26,，是一家專注于潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)的****，公司位于北苑街道北苑路10號三樓(自主申報),。公司經(jīng)常與行業(yè)內(nèi)技術(shù)**交流學(xué)習(xí),，研發(fā)出更好的產(chǎn)品給用戶使用。公司主要經(jīng)營潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)等產(chǎn)品,，我們依托高素質(zhì)的技術(shù)人員和銷售隊伍,，本著誠信經(jīng)營、理解客戶需求為經(jīng)營原則,，公司通過良好的信譽和周到的售前,、售后服務(wù)，贏得用戶的信賴和支持,。小貝殼,小貝殼教育嚴格按照行業(yè)標準進行生產(chǎn)研發(fā),，產(chǎn)品在按照行業(yè)標準測試完成后，通過質(zhì)檢部門檢測后推出,。我們通過全新的管理模式和周到的服務(wù),，用心服務(wù)于客戶。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)在,，我們承諾保證潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù),，再創(chuàng)佳績是我們一直的追求，我們真誠的為客戶提供真誠的服務(wù),，歡迎各位新老客戶來我公司參觀指導(dǎo),。