在人類遺傳基因中,，都有感覺統(tǒng)合的基本能力,，每個(gè)寶寶生下來，就擁有此能力,，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中,，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。感覺統(tǒng)合與生俱來,，后天需要不斷加強(qiáng),。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展,。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過程中,， 幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對(duì)身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足,，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳,，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象,?！案薪y(tǒng)”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng),。溫州幼兒感統(tǒng)平衡

感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！,！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合,，是指提高孩子注意力，減少孩子小動(dòng)作,，提高孩子自信心,，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力,，為孩子徹底刪除學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課,。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失,，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正,。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽,、嗅,、味、觸,、前庭和本體（感受重力與平衡）,，人類通過這些感覺來主宰了這個(gè)世界。 兒童感統(tǒng)器材感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。

    2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段,！而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力！感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒有,，如果沒有,，那就是①訓(xùn)練方向不對(duì)，沒有針對(duì)孩子的問題作出相應(yīng)的訓(xùn)練,；②訓(xùn)練時(shí)間不緊湊,，家庭計(jì)劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問題的都是一周4節(jié)課,，然后家里家長(zhǎng)配合,，孩子一個(gè)階段就會(huì)有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個(gè)年齡階段沒有的能力,，更多的是家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)引導(dǎo),！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響，所以要擺正大腦的思想,。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項(xiàng)方式,，同時(shí)也需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長(zhǎng)。

    認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈,，所以就算發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)這方面問題也并不擔(dān)心,，但事實(shí)真的是這樣嗎？并不是,！嚴(yán)格來說,，孩子感統(tǒng)失調(diào)基本不會(huì)自愈，它帶來的影響不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。感統(tǒng)失調(diào)的孩子不僅需要專業(yè)的指導(dǎo),，還需要家長(zhǎng)的積極配合才會(huì)有所好轉(zhuǎn),。因?yàn)槿说拿恳粋€(gè)動(dòng)作都有著十分復(fù)雜的感覺統(tǒng)合要求，需要大腦的多方配合才能完成,。而大腦發(fā)育的比較好時(shí)間就是在12歲之前,，12歲之后大腦的各項(xiàng)功能基本趨向成熟,。所以說,，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲之前是很容易通過訓(xùn)練糾正的，一旦超過這個(gè)年齡,，就會(huì)一直維持失調(diào)狀態(tài),，難以改變。這也是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明,，但長(zhǎng)大后卻很一般了,。感統(tǒng)失調(diào)如果不及時(shí)調(diào)整，危害極大,。比如學(xué)習(xí)能力,、專注力，甚至是情商,、人際交往能力等,，都會(huì)比同齡兒童差一截，進(jìn)而影響今后的學(xué)習(xí)生活,，屆時(shí)追悔莫及,。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠增強(qiáng)兒童的抑制、轉(zhuǎn)換以及情感控制能力,。

    感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機(jī)構(gòu)開始訓(xùn)練之前,，通常對(duì)孩子進(jìn)行***的綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)使用工具工具,，在孩子玩耍時(shí)仔細(xì)觀察孩子的行為動(dòng)作,，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià)，在將來的訓(xùn)練中根據(jù)孩子的評(píng)價(jià)制定計(jì)劃,，有目標(biāo)的訓(xùn)練可以事半功倍這些步驟在家長(zhǎng)自己為孩子訓(xùn)練時(shí)很難具備,，訓(xùn)練通常效果有限。孩子在小貝殼中進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí),，父母很容易有一個(gè)誤解,，那就是，只要他們把孩子交給小貝殼,，他們就不必再擔(dān)心了,。他們通常不太關(guān)注孩子的訓(xùn)練。這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。孩子們每天上課后,，老師會(huì)告訴父母他們***做了什么,，明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復(fù)習(xí)和鞏固。如果不能及時(shí)鞏固,，孩子就容易忘記,，進(jìn)步緩慢。因此,，綜上所述,，當(dāng)父母干預(yù)和***他們的孩子時(shí)，他們不能單獨(dú)選擇組織或自己訓(xùn)練,。因?yàn)榧词菇M織更專業(yè),，每天的訓(xùn)練也需要一個(gè)小時(shí)。孩子和監(jiān)護(hù)人在一起的時(shí)間比在設(shè)施的時(shí)間長(zhǎng)得多,，監(jiān)護(hù)人們也要注意在家訓(xùn)練孩子,，兩者互補(bǔ)，合作,，使孩子迅速進(jìn)步,。 感統(tǒng)訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練腦干的功能。浙江社交感統(tǒng)失調(diào)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能極大的改善兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及邏輯思維與空間視覺能力,。溫州幼兒感統(tǒng)平衡

    學(xué)習(xí)具體的知識(shí),，對(duì)于孩子智力發(fā)育其實(shí)是有限的，真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑,，其實(shí)是開發(fā)孩子的大腦,。當(dāng)孩子的大腦得到有效開發(fā)后，孩子的學(xué)習(xí),、理解,、控制等各方面的能力都會(huì)增強(qiáng)，智力也就上去了,。而開發(fā)孩子大腦比較好的方法,，就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開發(fā),，智力發(fā)展呢,？要回答這個(gè)問題，我們就得先來了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的,。腦神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為大腦是這樣工作的,，身體接受信息，然后通過神經(jīng),、分支以及末端神經(jīng)組織,，把信息傳入到大腦的各個(gè)功能區(qū),，大腦把這些信息整合以后，再通過神經(jīng)組織,，來指揮身體的運(yùn)動(dòng),。簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是接受信息,，處理信息,，傳輸信息，這個(gè)過程就相當(dāng)于不斷地在給大腦做練習(xí),，越練大腦就會(huì)越好,，智力自然也就得到了提升，這一點(diǎn)還比較好理解,。 溫州幼兒感統(tǒng)平衡

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