除了語言***本身受損外，語言發(fā)展遲緩的原因,，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的,。感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,，語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1,、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形,。2、前期言語溝通行為的發(fā)展,。3,、對外界認(rèn)知能力的發(fā)展。前者屬大腦生理示范圖,，后兩者屬于心理學(xué)范圍,，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。從感覺統(tǒng)合觀點來看,，語言發(fā)展遲緩問題,，自然與大腦生理學(xué)息息相關(guān)，大腦皮質(zhì)損傷,、甚至腦性麻痹,，都會造成語言學(xué)習(xí)的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳,，協(xié)調(diào)功能不足,，也會使發(fā)音、說話,、閱讀,、寫字等能力受到影響。電子產(chǎn)品的過多攝入影響孩子的語言發(fā)展,。江西輕微語言游戲

兒童表達性語言的發(fā)展,，一般要經(jīng)過四個階段：理解反應(yīng)階段,，模仿階段，提示階段,，主動表達階段,。自閉癥孩子的語言發(fā)展同樣需要經(jīng)歷這些過程。但是他們語言發(fā)展的每個階段都很緩慢,，且有較大障礙，尤其是在主動表達階段,。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少,，或根本就沒有。但他們能仿說播音字,、雙音詞,、短語、完整句子,，乃至復(fù)述,、背誦一首詩、一個故事,，俗稱“鸚鵡學(xué)舌式”語言,，或“回聲式”語言。卻不能命名客體,，閱讀,、講述圖片，不用或很少用口語表達自己的需要,、感受,、請求、意圖等,。即使使用語言,，別人也很難聽清楚，聽明白其中的意義,，語言的清晰度,、語速的控制、連詞組句等都存在較大問題,。湖州小貝殼語言咨詢在進行語言訓(xùn)練之前,，兒童要有足夠的認(rèn)知水平，可先從認(rèn)識五官開始,。

語言是幼兒社會化及其個性發(fā)展的重要標(biāo)志,。幼兒通過語言理解他人的思想和情感,利用語言表達自己的感受和愿望。幼兒語言的發(fā)展過程需要經(jīng)歷前語言期和語言發(fā)展期兩大階段,。這是一個普遍的規(guī)律,只有更好地了解幼兒語言發(fā)展的特點,才能有效提高幼兒語言能力,，為幼兒的社會交往奠定良好的基礎(chǔ),。  0—6歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期，在此階段采用科學(xué)的方法,，對幼兒進行正確的語言引導(dǎo),，會起到事半功倍的效果。當(dāng)嬰兒牙牙學(xué)語的時候,，就開始了他的語言敏感期,。三四歲時，還處于語言敏感期的階段,，在這個時期內(nèi),，他會模仿大人說話，會重復(fù)別人的話;也會詛咒,，甚至是說臟話,，因為他發(fā)現(xiàn)這些語言具有強大的力量;還會同父母說無聲的悄悄話，感受語言的魅力;還特別喜歡接電話,，把他知道的電話常用語連珠炮似的說完,，因為他感受到了機器能說話的魔力等這些都是孩子在語言敏感期的正常表現(xiàn)。對于孩子的這些表現(xiàn),，作為成人一定要站在孩子的角度看問題,，不要給與批判和否定。眾所周知,，孩子的模仿力是非常強的,，孩子**早的語言學(xué)習(xí)方式就是模仿，當(dāng)孩子聽到一句話時,，或許他不懂其中的意思,，但是他會記住大家當(dāng)時的反應(yīng)，他覺得很好玩,，以后會樂此不疲的說同樣的話,。

兒童社交性焦慮障礙指兒童面對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼、焦慮和回避的行為,。對陌生人的警惕在半歲到一歲時是正?，F(xiàn)象。在童年早期當(dāng)兒童遇到新的,、陌生的或具有社會威脅的情景時出現(xiàn)一定程度的擔(dān)心或焦慮也是正常的,。患此障礙的兒童表現(xiàn)出對陌生人的持久或反復(fù)的害怕和（或）回避,，這種害怕可主要針對成人或同伴,，或兩者兼有，并伴正常的選擇性依戀父母或其他熟知者?；疾÷噬袩o確切報道,，其起病時間為2～5歲至學(xué)齡前期，無性別差異,。語言性思維包含語言的組織,、理解、表達和社交,。孩子3周歲了,，從小過多的看電子產(chǎn)品，現(xiàn)在語言和眼神都不好,，機構(gòu)練好了,。

3-6歲的寶寶――語言逐漸成熟表現(xiàn)：說話流利，會用非常豐富的詞類,，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己暫時性的語法錯誤,，逐漸形成真正的語言,。在此階段，兒童會對自己陌生的詞匯詢問具體的詞義,。(詛咒,，口吃，學(xué)習(xí)第二語言,，方言）事例1.安琪4歲了,，因為媽媽在平常生活中說話總是愛用成語，安琪便也學(xué)會了,。***,，全家要去游樂場玩。所以,，吃早飯的時候,，安琪吃得飛快，大口大口地吃,，媽媽說：“慢點吃,。”安琪卻搖頭：“媽媽,，我在囫圇吞棗,。全家坐在公交車上的時候，安琪又指著公交車旁邊的一輛車說：“媽媽,，它跟我們并駕齊驅(qū)呀!”到了游樂場,，看見很多人，安琪又沖著媽媽感慨：“唉，這里的人真是琳瑯滿目啊!”而安琪餓了的時候,，媽媽給了她一塊小餅干,，她又笑著對媽媽說：“這可真是美味佳肴呀!”事例二：5歲3個月的毛毛**近會經(jīng)常問一些問題：“媽媽焦慮是什么意思？媽媽郁悶是什么意思,？”,。做法:1、不要急于糾正孩子的用詞,，可以豐富寶寶的語言環(huán)境,，從而增強和擴展他的語言能力。家長在給孩子解釋一些詞的意思的時候一定要準(zhǔn)確,，不可以圖方便就敷衍孩子語言發(fā)音不清楚和唇,、舌、頜,、呼吸都有關(guān),。湖州小貝殼語言咨詢

語言發(fā)育遲緩兒童，要及時干預(yù)訓(xùn)練,，會達到同齡的水平,。江西輕微語言游戲

語言發(fā)育遲緩，并不是大家樂觀理解中的「貴人語遲」那么簡單,，而是兒童在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的語言障礙,，不只表現(xiàn)為孩子說話晚，還包括語言理解能力明顯落后于同齡人等,。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù),，將危及到兒童的認(rèn)知能力和社交能力。作為父母,，掌握一定的知識,，也就能盡早將孩子語遲的苗頭扼殺在搖籃里！我們需要先知道孩子語言發(fā)育遲緩會有哪些表現(xiàn),?！駜和Z言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)¤8-12個月寶寶仍沒有說過任何簡單的詞（“媽媽”或“爸爸”）；不會用身體語言,，比如搖頭或點頭,；不會用手指出對應(yīng)的物體或圖片；¤1-2歲寶寶不會模仿聲音或者行動,；15個月大后,，看上去不明白家中一些常見物品的作用（比如牙刷、手機,、鐘表,、叉子、勺子等）；18個月大后,，會說的字少于15個,；¤2-3歲寶寶不會說有兩個詞組成的句子；仍然不停地流口水或吐字不清,；無法用短句交流,；無法理解簡單的命令；¤3歲以后的寶寶對家人以外的人沒有反應(yīng),；不會使用由至少3個詞匯組成的句子,；不會正確使用“我”和“你”江西輕微語言游戲