0~1歲右腦開發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片,，刺激性寶寶的右腦開發(fā)發(fā)育。1~3歲右腦開發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵寶寶玩一些立體性強(qiáng)的玩具,，如拼圖等,，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間,。3~7歲右腦開發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法,，有目的地塑造孩子洞察力、想像力,、立體感等工作能力,，為右腦開發(fā)發(fā)育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進(jìn)步的“金子期”,，是孩子一生中不能擦肩而過的關(guān)鍵期,。在這里一時期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人,，也將讓孩子受益終生,。但那樣的練習(xí)對孩子的危害并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而必須慢慢累積,。益智類玩具是一個很好的培訓(xùn)方法,，不僅能鍛練孩子注意力、洞察力,、手眼協(xié)調(diào),，協(xié)助孩子開展腦力訓(xùn)練，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力,！而有一些益智類玩具實(shí)際上是對孩子的自學(xué)能力是特別有幫助的,，例如樂高積木、拼圖圖片,、手工折紙這些,。 有早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的秘方嗎？孩子發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)

1、人的生長是從受精卵到成人的過程,。生長與發(fā)育是兒童的重要特點(diǎn),，生長，直到兒童以及系統(tǒng)的長大,。這個是可以用一些相應(yīng)的儀器來測量其變化,。發(fā)育這是值得細(xì)胞組織各部位等這些方面的成熟與分化。2,、生長與發(fā)育兩者是緊密相連,。生長是發(fā)育的物質(zhì)的基礎(chǔ)，生長它亮變化大程度上反應(yīng)著身體的各部位以及系統(tǒng)的成熟狀況,。生長和發(fā)育是相輔相成,，如果它們中間出現(xiàn)問題，那么就會造成生長和發(fā)育出現(xiàn)遲緩,。3,、還在生長發(fā)育出現(xiàn)遲緩的時候。發(fā)育過程就會有速度放慢或者是順序異常等現(xiàn)象發(fā)生,。他們的發(fā)片率在6%到8%之間,。在正常的環(huán)境下，兒童是能夠正常發(fā)育,，一切不利于兒童生長的因素都會有不同程度的影響兒童的發(fā)育造成兒童發(fā)育生長出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)象,。兒童發(fā)育遲緩咨詢寶寶3個月體重也不增加，怎么回事,？

兒童發(fā)育遲緩的原因主要包括以下幾個方面,。首先是腦癱，由于腦癱引起孩子出現(xiàn)生長發(fā)育的遲緩,，表現(xiàn)為走路,、抬頭,、說話等各項(xiàng)發(fā)育都比較遲緩,。這種情況要及時給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練***，因?yàn)槟X性癱瘓屬于非進(jìn)展性的大腦發(fā)育不良引起的,，目前確切的原因還不太清楚,，處理的藥物也沒有特別有效的，只能以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練為主,。其次是由于脾胃功能不好導(dǎo)致的,，這類孩子生長發(fā)育遲緩，常常是由于偏食,、挑食,，營養(yǎng)物質(zhì)吸收差導(dǎo)致的，尤其是攝入過少的魚、蝦,、蛋,、奶等質(zhì)量蛋白質(zhì)，并且吸收也不良,，更加導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩,。如果應(yīng)用參苓白術(shù)顆粒、四君子丸等調(diào)理脾胃功能,，并且增加營養(yǎng),，發(fā)育遲緩就會得到明顯的改善。

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%,。常合并某些腦部較重的損害,，可以同時有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀,，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動發(fā)育明顯地落后,，年長后也能學(xué)會簡單的語句，不能自理生活,，不能接受學(xué)校教育,，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會簡單的技能，無社會行為能力,。4,、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力,，對周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識,，對危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng),，如以哭鬧,、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為,，全部生活需要人照料,。 寶寶的頭很小，是不是發(fā)育遲緩,？

    情緒好的時候,，血液和養(yǎng)分充分供應(yīng)到大腦皮層，訓(xùn)練才能取得好效果,。如果孩子不情愿,、很痛苦的被迫訓(xùn)練，會抑制大腦皮層的活動,，不僅沒有效果還會有反作用,。很多家長覺得,，既然我的孩子學(xué)習(xí)慢，那我就多教幾次吧,。別人家孩子1次學(xué)會的東西,，我教10次，再不行教100次總可以學(xué)會吧,。其實(shí)并不是這樣,，大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應(yīng)的知識。比如一般孩子五六歲才會開始學(xué)算數(shù),，一兩歲的孩子是沒辦法理解抽象加減法的,。即使通過幾百次的強(qiáng)化讓兩歲孩子記住了1+1=2，也只是鸚鵡學(xué)舌,，并不是真正理解,，對孩子的智力發(fā)育沒有任何幫助。那我們怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維呢,？要通過各種游戲,。在游戲中，兒童操作各種玩具,，嘗試把過程和結(jié)果聯(lián)系起來,，這才是有效的學(xué)習(xí)過程。各種訓(xùn)練都是同理,，不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西,，包括各種知識和行為規(guī)范。過度讓孩子暴露在自己無法理解的情境下,，會造成大腦處理信息的“擁堵”,，降低大腦處理信息的速度和正確率。幫助發(fā)育遲緩的孩子開發(fā)智力,，難點(diǎn)就在這里,。這些孩子因?yàn)樗季S能力差、注意力維持時間短,、認(rèn)知水平低,，通過常規(guī)訓(xùn)練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里,，起跑晚還跑得慢,，所以一直追不上別人,。 導(dǎo)致發(fā)育遲緩的病因有哪些,？江西幼兒發(fā)育遲緩咨詢

發(fā)育遲緩能不能治好？孩子發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)

    分析下自閉,、多動,、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處、共同處：現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為：這三者是不同的病癥，雖然有一定的共同之處,。這個說法呢,，對也對，錯也錯,，為什么呢,？因?yàn)椋壳斑@三者的判定要求,、診斷標(biāo)準(zhǔn),、定義不一樣，具體的可以去網(wǎng)上查錯在哪呢,，錯在沒有從更高的視角,、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者，沒有深入的去探究這三者的共同性,、相關(guān)聯(lián)性,，相作用性。自閉癥,、多動的孩子,，從更高的視角看，可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢,？可以,，確實(shí)是種發(fā)育遲緩，發(fā)育障礙,。那為什么明確分開了呢,？因?yàn)椋壳?，絕大部分,，認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子，不好動,，很少動,，有語言，有一定的社交能力,，眼神也不飄忽,。形象點(diǎn)比喻，發(fā)育遲緩,，情況越嚴(yán)重的孩子,，越像木頭人，一動不動,。雖然也伴有智力發(fā)育水平低,、語言能力差,、社交能力差、運(yùn)動能力極差等問題,、少部分多動現(xiàn)象,。但按現(xiàn)有的自閉癥、多動癥的標(biāo)準(zhǔn)來判斷他們,，有明顯質(zhì)的區(qū)別,。 孩子發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)