重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%,。常合并某些腦部較重的損害,，可以同時(shí)有腦癱,、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀,，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后,，年長(zhǎng)后也能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,，不能自理生活,，不能接受學(xué)校教育,，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能，無(wú)社會(huì)行為能力,。4,、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語(yǔ)言能力,，對(duì)周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí),，對(duì)危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng),，如以哭鬧,、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為,，全部生活需要人照料,。 發(fā)育遲緩兒童的社交技巧訓(xùn)練中,，角色扮演的作用是什么？臺(tái)州發(fā)育遲緩咨詢

    比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷,，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常,，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是,，孩子的大腦在飛速發(fā)展中,，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康,。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩,，通過干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生,，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍,，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化,。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下,，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能,，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活,。 臺(tái)州發(fā)育遲緩咨詢?nèi)绾卧诩矣^察孩子的發(fā)育情況？

    0~1歲右腦開發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片,，刺激性寶寶的右腦開發(fā)發(fā)育,。1~3歲右腦開發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵(lì)寶寶玩一些立體性強(qiáng)的玩具，如拼圖等,，鍛練寶寶的立體感,，塑造右腦開發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間。3~7歲右腦開發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法,，有目的地塑造孩子洞察力,、想像力、立體感等工作能力,，為右腦開發(fā)發(fā)育助推,。3-7歲便是孩子邏輯思維進(jìn)步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過的關(guān)鍵期,。在這里一時(shí)期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人,，也將讓孩子受益終生,。但那樣的練習(xí)對(duì)孩子的危害并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而必須慢慢累積,。益智類玩具是一個(gè)很好的培訓(xùn)方法,，不僅能鍛練孩子注意力,、洞察力、手眼協(xié)調(diào),，協(xié)助孩子開展腦力訓(xùn)練,，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力！而有一些益智類玩具實(shí)際上是對(duì)孩子的自學(xué)能力是特別有幫助的,，例如樂高積木,、拼圖圖片、手工折紙這些,。

    兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問題的可能警告信號(hào)：到3歲經(jīng)常跌倒或爬樓梯有困難流口水或言語(yǔ)非常不清楚不能操縱簡(jiǎn)單的玩具不會(huì)說句子不明白簡(jiǎn)單的指令不假裝或虛構(gòu)不想和其他孩子或玩具一起玩不進(jìn)行眼神交流失去了他們?cè)?jīng)擁有的技能到4歲不能原地跳躍亂涂亂畫對(duì)互動(dòng)游戲或虛構(gòu)游戲不感興趣忽視其他孩子或不回應(yīng)家庭以外的人抗拒穿衣,、睡覺和上廁所無(wú)法復(fù)述**喜歡的故事不遵循3部分說明不懂“相同”和“不同”沒有正確使用“我”和“你”說話不清楚失去了他們?cè)?jīng)擁有的技能到5歲不會(huì)表現(xiàn)出***的情緒表現(xiàn)出極端行為（異常恐懼,、好斗,、害羞或悲傷）異常退縮和不活躍容易分心，難以專注于一項(xiàng)活動(dòng)超過5分鐘不回應(yīng)別人,，或只是表面上回應(yīng)不玩各種游戲和活動(dòng)不能給出名字和姓氏沒有正確使用復(fù)數(shù)或過去時(shí)不談?wù)撊粘,；顒?dòng)或經(jīng)歷不會(huì)畫畫無(wú)法刷牙、洗手和干手,。 家長(zhǎng)如何與專業(yè)人士合作,，設(shè)定合理的干預(yù)目標(biāo)？

    兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育,，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育,，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩,，需要由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生判定,。寶寶的發(fā)育遲緩常會(huì)表現(xiàn)在在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展,、語(yǔ)言及溝通發(fā)展,、心理社會(huì)發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間,，有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過早期干預(yù)會(huì)越來越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平,，部分寶寶情況會(huì)變差或發(fā)展為發(fā)育障礙。對(duì)于發(fā)育遲緩的寶寶,， 如何通過游戲化學(xué)習(xí)提高發(fā)育遲緩兒童的參與度和學(xué)習(xí)效果,？臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩語(yǔ)言開發(fā)咨詢

兒童發(fā)育遲緩一般是什么原因?qū)е碌模吭撛趺崔k,？臺(tái)州發(fā)育遲緩咨詢

    導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙,。●一方面，身體內(nèi)部的神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行連結(jié),，無(wú)法產(chǎn)生神經(jīng)通路,，無(wú)法將身體各部位接收到的感覺刺激傳輸?shù)酱竽X，所以孩子的大腦就無(wú)法對(duì)身體下達(dá)有針對(duì)性,，有意義的動(dòng)作指令,。●另一方面,，大腦各功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得不到足夠的電流信息,，彼此腦細(xì)胞之間的連結(jié)不夠，所以腦功能也無(wú)法發(fā)育完全,，結(jié)果即使身體傳來的信息大腦有接收到,，卻因?yàn)楣δ懿怀墒欤瑳]有足夠的連結(jié),，沒有足量的感覺記憶,，也無(wú)法下達(dá)正確的動(dòng)作指令，致使身體對(duì)外界作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。存在這方面障礙的孩子,，在肢體的動(dòng)作上可能就會(huì)表現(xiàn)得笨手笨腳，協(xié)調(diào)性不佳,。身體操作,、策略不太好的孩子，自然很容易摔跤,，容易無(wú)意識(shí)地撞傷或推倒別人,，容易不由自主地把鉛筆弄斷把玩具玩壞，容易害怕爬高上低,，容易對(duì)陌生環(huán)境沒有安全感,，對(duì)熟悉環(huán)境缺乏探索欲望等。將來也有可能出現(xiàn)注意力不易集中,，記憶力差,，愛發(fā)脾氣等情況。 臺(tái)州發(fā)育遲緩咨詢