因?yàn)?*高的三級(jí)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言水平是成人的**低級(jí)別（KET）,，所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì),。在世界各個(gè)地方***使用的教科書(shū)和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過(guò)程的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒(méi)有間斷,?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)**審定，是各國(guó)教材中的佼佼者,。劍橋少兒英語(yǔ)考試是一套開(kāi)放性的考試,，它適合世界上參加了本國(guó)課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí),?！秳蛏賰河⒄Z(yǔ)》專(zhuān)為我國(guó)6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)而設(shè)計(jì)。本教材不*完全符合劍橋少兒英語(yǔ)大綱的教劍橋少兒英語(yǔ)(一級(jí))學(xué)要求,，而且參照了《英語(yǔ)教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱,，人民教育出版社出版）及國(guó)內(nèi)外比較有1840555b-dda6-42f1-8183-fbd的兒童英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征,，突出了"活潑,、有趣、輕松,、連續(xù)"的特色,。教育部長(zhǎng)**同志特為《劍橋少兒英語(yǔ)》撰寫(xiě)了序言，國(guó)家總督學(xué)柳斌同志題寫(xiě)了書(shū)名,，英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專(zhuān)門(mén)致辭《劍橋少兒英語(yǔ)》讀者,。其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ),，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái),；上海宣傳英語(yǔ)培訓(xùn)聯(lián)系人

    但是，在語(yǔ)言教學(xué)上,，他們不一定知道怎么教,，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f(shuō)，卻不知道為什么要這么說(shuō),。相反地,，一些中國(guó)英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧,，更懂得中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有哪些難點(diǎn),、以及要怎樣講解這些難點(diǎn)才更容易讓少兒接受,。**后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個(gè)少兒英語(yǔ)教師應(yīng)熱愛(ài)少兒教育工作,、了解少兒教育特點(diǎn),，并根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)因材施教，為少兒創(chuàng)造輕松,、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，少兒英語(yǔ)教師應(yīng)擁有耐心,、愛(ài)心,、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個(gè)老師,、從而喜歡上這個(gè)老師的課,、喜歡這門(mén)學(xué)科。少兒英語(yǔ)教學(xué)方法少兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)少兒年齡特點(diǎn),，少兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：一,、針對(duì)少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容少兒3--6歲的這一年齡階段,，為學(xué)前期,，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題,，由近及遠(yuǎn),，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物,、玩具、顏色,、數(shù)字,、食物等等，可先在3—4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞,。黃浦區(qū)宣傳英語(yǔ)培訓(xùn)是什么把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置,，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予幫助,。

    少兒對(duì)語(yǔ)義意念的語(yǔ)言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無(wú)標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記,，再到對(duì)標(biāo)記的過(guò)渡概括。少兒對(duì)習(xí)得這些規(guī)律進(jìn)行吸收,、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言,。因此,，教師在選擇教材、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，應(yīng)按照少兒習(xí)得語(yǔ)言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容,。3、師生關(guān)系,。成人特別是父母親和正在學(xué)話的少兒說(shuō)話時(shí),，往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心，使少兒感到溫暖,，把學(xué)話當(dāng)成一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān),。在少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)中,，教師要對(duì)少兒給予一種母親似的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使少兒成功地掌握英語(yǔ)。少兒英語(yǔ)能力培養(yǎng)全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才能力的要求也必然提高,。中國(guó)應(yīng)試教育模式所培養(yǎng)的英語(yǔ)聽(tīng)力、寫(xiě)作及閱讀方面的能力已無(wú)法滿足未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的需求,，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的雙語(yǔ)人才為己任,，在這一理念下培養(yǎng)出的孩子，應(yīng)具備以下能力：1,、國(guó)際化語(yǔ)言能力掌握國(guó)際化的語(yǔ)言,，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,，而是具備真正的英語(yǔ)溝通能力，讓英語(yǔ)成為孩子未來(lái)職業(yè)晉升中的助推器,，從而讓孩子學(xué)到的英語(yǔ)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的需要,，增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

    所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦,，將語(yǔ)言的信息全部都理解了,，經(jīng)過(guò)思考，這樣傳達(dá)出來(lái)的信息才是真正屬于孩子自己的,。3.怎樣才能快速的記單詞,？讓孩子每個(gè)單詞寫(xiě)個(gè)10遍，20遍好不好,？記住一個(gè)單詞需要在大腦沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)7次,，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次,。建議可以通過(guò)各種形式記單詞，讓孩子默寫(xiě)是一種方式,，還可以多聽(tīng),，多讀，多問(wèn),，甚至多看動(dòng)畫(huà)片,，碰到了生活中的場(chǎng)景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會(huì)掌握這個(gè)單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘,。4.英語(yǔ)發(fā)音真的那么重要嗎？家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心,，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,，給孩子讀英語(yǔ)是不是不好？事實(shí)上,，就算是中國(guó)的普通話,，因?yàn)榈赜虻牟煌赡軒в袞|北味,，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,，但是我們能聽(tīng)得懂.語(yǔ)言是以交流為目的的，發(fā)音只是錦上添花,，一開(kāi)始不要對(duì)孩子的發(fā)音要求太高,，讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書(shū)對(duì)孩子的成績(jī)要求也比其他的魔法書(shū)低一些,，其他的幾本書(shū)要求必須達(dá)到85分才能通過(guò),，而第5本書(shū)只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開(kāi)始就喪失自信心,，讓孩子可以先開(kāi)口,，大膽的說(shuō)起來(lái)，因?yàn)橹袊?guó)的孩子比較害羞,，怕自己說(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō),。因?yàn)?到12歲是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會(huì)讓孩子留下遺憾,；

    語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦,；再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦,，和右腦的母語(yǔ)分開(kāi)了,。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的**好階段，應(yīng)該是在12歲以前,。這就是說(shuō),，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論再怎么努力,，在發(fā)音的準(zhǔn)確性,、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語(yǔ)母語(yǔ)者。同樣基于這樣的原因,，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語(yǔ)教育,。良好的師資、正確的教學(xué)方法,、合適的教材,，都是孩子接受英語(yǔ)教育必不可少的條件。那么,，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢,？少兒英語(yǔ)***教師一個(gè)***的少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、***的教育教學(xué)能力,、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng),。一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語(yǔ)水平不過(guò)關(guān)，那么教出來(lái)的學(xué)生一定也是對(duì)英語(yǔ)一知半解,。另外,，英語(yǔ)教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化和主要英語(yǔ)國(guó)家的文化有較深的理解，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,，在語(yǔ)言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解,，不*能使少兒更好地使用語(yǔ)言，還能激發(fā)少兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。其次是教育教學(xué)能力,。很多家長(zhǎng)覺(jué)得外籍教師比中國(guó)英語(yǔ)教師好，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。的確,，外教在語(yǔ)言上有優(yōu)勢(shì)，他們使用的語(yǔ)言往往更地道,。在這一點(diǎn)上,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心；青浦區(qū)正規(guī)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)

重點(diǎn)是積累大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,。上海宣傳英語(yǔ)培訓(xùn)聯(lián)系人

    既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性,，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn),、師生**,、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中,，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。六,、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞,，以及各種周?chē)挛锏拿Q(chēng),，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同,，有的能大膽發(fā)音讀詞,，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒,，多一些關(guān)心和親近,，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音,，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求,，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌,，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語(yǔ)情景劇等,?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，注重少兒為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，并開(kāi)展具有針對(duì)性,、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，讓少兒真正積極地參與到活潑,、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!上海宣傳英語(yǔ)培訓(xùn)聯(lián)系人

愛(ài)貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間,，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),，深受員工與客戶好評(píng)。誠(chéng)實(shí),、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢,。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶為中心,、教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù),，保質(zhì)量,，想客戶之所想，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要。