少兒英語教學原則編輯少兒英語教學并不只是語言教學,。當我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會,、認知和語言發(fā)展水平等因素,。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關重要的因素。因此,，教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心,。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過,。那么,，這也更加說明這些原則是少兒英語教學中不可忽視的。少兒英語一,、孩子具備各種能力入手少兒開始學習英語之前所具備的各種能力經常被忽視或低估,。實際上，他們已經有了一定的生活經驗,，有他們自己的世界,，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經學會了一門語言,。另外,，他們學習的積極性通常都很高。少兒認知發(fā)展水平不*取決于年齡,，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激,。當孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當作“空罐子”時,，少兒英語教學的一種困境就會產生,。形成這種教學困境的原因在于：設計任務或活動**從成人的觀點出發(fā)，而沒有反映孩子的世界,。這種情況就使得孩子無法接近這些任務和活動,，但并不說明他們不能完成此類活動。那么,。在這一點上,，家長應當保持足夠的清醒和耐心；徐匯區(qū)信息化英語培訓承諾守信

    少兒英語是針對3-12歲兒童的英語教育,。包括了少兒英語教育,，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng),、適合年齡,、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育,，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng),、適合年齡,、***教師目錄1基本信息2星級考?級考詳情?必要性3教育原則?能力培養(yǎng)?適合年齡?***教師?教學方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學原則?一,、孩子具備各種能力入手?二、鼓勵交際互助?三、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話?四,、讓孩子成為積極參與者?五,、對新知識的輸入進行定位?六、語言應以完整的形式出現?七,、設計具有實際意義的,、目標明確的活動?八、幫助孩子逐漸**和自主地學習?九,、創(chuàng)造輕松,、愉快和支持性的學習環(huán)境?十、測試應和學習的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國內教育對英語逐漸重視,，學生們學習英語時的年齡逐漸變小,，從以前初中開始學習英語到如今小學幼兒園就已經開始學英語。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中,，好玩易動,，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點,。如果強迫灌輸給孩子另一種語言,，就會影響孩子的身心健康。青浦區(qū)大數據英語培訓中心其次,，學前兒童學習外語,，應與兒童的日常生活和游戲活動結合起來；

    喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中,，他人的引導和幫助如同腳手架一樣必不可少,。halliday也支持互動的觀點，他認為：“母語以及第二和第三語言的學習是一個認知的過程,，同時也是一個互動的過程,。它的表現形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?！苯浑H語言教學法則將理解和傳遞信息作為其**思想,，它的重要性甚至超過了語言的準確性。少兒英語三,、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的,。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進行再理解和更新。維果茨基曾提出過“文化工具盒”,。他認為,，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化。文化背景的差異造成語言意義的差別,。wells認為,，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達成一致理解。費舍也強調了人的思維發(fā)展中談話的重要性。這正與維果茨基的另一觀點相呼應：將思維轉化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要,?！爸挥型ㄟ^多種載體(如觀察、傾聽,、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學生語言的理解的互動,，他的知識結構才能更新?！睂φZ言的意義進行商討和協(xié)作談話這一重要原則應在交際語言教學所倡導的真實的,、貼近生活的任務和活動中得以充分體現。在這種真實的活動中,。

    不斷地調整思維方式,。同樣，在英語課堂上,，孩子們需要一個清晰和熟悉的語言環(huán)境,，進行具有實際意義的且標志明確的活動。他們需要知道為什么要做一件事情,，其原因對他們來說應該是可理解的,。那么，教師就要不斷地接近孩子,，逐漸摸索出孩子的興趣和理解水平,，并依次選擇適當的話題和任務。少兒英語八,、幫助孩子逐漸**和自主地學習孩子依賴教師是一件很自然的事情,。但是，如果想讓孩子成為學習過程中的積極參與者,，具有自己的理解力,，課堂活動的設計就必須能夠培養(yǎng)學生的**性。少兒英語課堂中,，階段性的二人或小組活動,，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點。少兒英語九,、創(chuàng)造輕松,、愉快和支持性的學習環(huán)境孩子需要安全感、適當的場所和愉快的學習,。為孩子創(chuàng)造一個積極的學習氛圍,，需要注意以下幾個因素：要對所有的孩子一視同仁；支持挑戰(zhàn)性的活動和冒險,；話題要有趣,，并和學生的生活相聯(lián)系,；活動要具有實際意義且目標明確；隨時適當地贊揚學生,；紀律是嚴格和公正等,。這樣的環(huán)境不*會對語言學習產生積極的正面影響,，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人的品質,。少兒英語十、測試應和學習的方式相一致如果我們把上述九條作為成功學習的關鍵,，那么,。所以要選擇正式的、正規(guī)的,、受到**認可的單位,。

    孩子在學習母語時并不是這樣一個過程。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中,，吸收并使用完整的語言,，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結構和語法。lewis倡導外語教學應該從“多個詞匯構成的語言段或完整的語言”出發(fā),，發(fā)展學生成功地使用完整語言(段)的能力,。tough(brumfit)也曾談到課堂教學中“系統(tǒng)化語言”的作用。他認為：教師應該像母親在家里一樣,，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法,，構成新的完整的語言。令人遺憾的是,，大多數成人和孩子在課堂學習中所接觸和練習的語言被局限在了“已經消化”了的句子層次,。但我認為，教師不應該如此簡化學習的過程,，而應該通過把結構化的學習途徑具體化,，從而使學生接觸更復雜的語言環(huán)境。不管學生的學習風格,、喜好,、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何,，都能夠適應這種學習方法,。在少兒英語教學中，教師可以多使用故事,、歌曲和短劇等,，使孩子在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學習完整的語言。少兒英語七,、設計具有實際意義的,、目標明確的活動孩子在學****語言時并不選擇語言環(huán)境,，學習語言只是他日常生活的一部分。他們使用原有的知識去理解新的語言現象,，從已知中建立未知,，并通過“吸收或同化新知識”。培訓機構應該在培訓理念,，產品創(chuàng)新,，營銷策略，管理機制等方面以市場為導向謀求更大的發(fā)展,；上海服務英語培訓值得推薦

首先,，應當培養(yǎng)學前兒童學習外語的興趣，并初步具備進行簡單生活與日?；顒咏涣鞯恼Z言應用能力,。徐匯區(qū)信息化英語培訓承諾守信

    針對這一需求**提出了學科英語的教學方式，所謂學科英語就是用英語來學習語文,、數學,、科學等科目，而不**學習簡單的日?？谡Z對話,，通過學科英語的學習，可以幫助孩子將英語知識轉化為英語能力,，達到將來真正能夠用英文進行工作,。2、英語思維能力中國人學習英語習慣采用“英譯漢”的方式,，即用漢語來思考英語,，從而導致英語口語不**，不能靈活運用英語,，中國人學英語只是單純的學英語,，沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才,?！敖菔江h(huán)境”讓學生達到“用英語學英語”，實現英語思維的建立,。3,、國際領導力“國際領導力”為歐美現代教育學理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示,、團隊協(xié)作,、項目管理意識和能力。在課堂上,，每個孩子都要參與課堂表達,，這樣的語言能力訓練,，對孩子未來的成長，是十分寶貴的,。經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童,，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言,，針對不同的命題進行公眾演講,。少兒英語適合年齡**研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期,，利用好這段時間學習雙語是很重要的,。腦科學的研究成果也表明,，人在12歲之前,。徐匯區(qū)信息化英語培訓承諾守信

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