”交際語言教學法則將理解和傳遞信息作為其**思想，它的重要性甚至超過了語言的準確性,。少兒英語三、對意義的理解和商討以及協(xié)作談話語言的意義并不是恒定不變的,。我們在與他人的交往中會對語言的意義不斷地進行再理解和更新。維果茨基曾提出過“文化工具盒”,。他認為,，孩子所獲得的母語的概念和意義來源于他所屬的文化,。文化背景的差異造成語言意義的差別,。wells認為，協(xié)作談話能夠幫助孩子獲得語言的意義并達成一致理解,。費舍也強調了人的思維發(fā)展中談話的重要性,。這正與維果茨基的另一觀點相呼應：將思維轉化成語言的過程對刺激***發(fā)展非常重要,。“只有通過多種載體(如觀察,、傾聽,、閱讀或使用參考資料)所提供的知識與學生語言的理解的互動，他的知識結構才能更新,?！睂φZ言的意義進行商討和協(xié)作談話這一重要原則應在交際語言教學所倡導的真實的,、貼近生活的任務和活動中得以充分體現(xiàn),。在這種真實的活動中,，學生們相互交流觀點,，共同解決實際問題,，并達成一致的理解。顯而易見,，所有學生都需要思考,。交換觀點不**是表述客觀事實,；協(xié)作談話應具有真實意義,，這才能夠激發(fā)參與者的談話動機,。少兒英語四,、讓孩子成為積極參與者學習是一個積極的認知發(fā)展過程,。從少兒成長研究和少兒一二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),，發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關重要的因素,。普陀區(qū)公正幼少兒英語教育誠信為本

    如今常見的在家長中口碑較好的少兒英語教材有以下這些：少兒英語牛津系列牛津大學出版社紐約分社經(jīng)過多年的考察研究,，吸收世界先進的教學理念和教學方法,，專門為非母語國家研發(fā)了《牛津少兒英語Let'sGo》系列教材體系,。本套書經(jīng)上海教育出版社引入再版,，并由沈陽千豐圖書發(fā)行有限公司---牛津英語（遼寧）教育服務中心在全國20多個省,、自治區(qū)和直轄市全力推廣和發(fā)行,，并提供相關的售后服務,，從而與近千家教育實體建立了長期友好合作關系，為其提供了***,、多層次,、高質量的服務與支持,，取得了令人矚目的成績,，引起了社會各界的***關注,。并且在英國牛津大學研發(fā)響譽全球的“Let’sGo”書本教材的基礎上由美國斯坦福和英國牛津大學語言教育方面的**,，參照人體腦神經(jīng)學科的科研成果,，潛心研究得出的一套全新的語言培訓軟件,。Let’sGoProfessional獲得全球BestEarlyElementaryESL獎（**佳初級小學英語教材）。這套軟件專為低齡學童（6-12歲）設計,，根據(jù)兒童心理特點,，通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲、游戲、對話以及多姿多彩的練習來教授英文發(fā)音,、詞匯和語法,，讓學童在游戲中學習，寓教于樂,。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別,。靜安區(qū)品質幼少兒英語教育誠信推薦少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。

    使每個孩子都能夠充分參與,，不斷進步,。除了智力因素之外，少兒英語教學所使用的教材和輔助材料必須在視覺,、聽覺和動覺上適當平衡,，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機會。由于孩子認知水平的限制,，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng),。因此，英語課堂教學需要借助話題(topics)以形成目標語言的語言環(huán)境,。這些話題應該有意義,、有趣和具有可參與性，同時也必須在孩子的生活經(jīng)驗和思維范疇之內(nèi),。少兒英語二,、鼓勵交際互助學習是一個互動的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時,，皮亞杰(piaget)認為,，孩子所接受的社會互動的質量和數(shù)量將會極大地影響他本身成長發(fā)展的速度。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強調了高質量的交往互動,，如成人引導下的互動或與優(yōu)于自身的同齡人的互動至關重要,。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中,，他人的引導和幫助如同腳手架一樣必不可少,。halliday也支持互動的觀點，他認為：“母語以及第二和第三語言的學習是一個認知的過程,，同時也是一個互動的過程,。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流。

    孩子不應再被當作等待灌滿的“空罐子”,，而應是語言和思維的積極探索者,。如上所述，孩子已具有多種能力,，這些都是構建新能力大廈的基石,。barnes這樣描述建構主義的論點：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物,，積極構建自己的世界才能夠達到學習目標?！辟M舍認為,，注重以孩子解決問題為**的活動，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案,。對于能夠從認知角度積極參與學習過程的孩子,，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險。如果給予的任務或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性或冒險性,，孩子將永遠無法**,，有時甚至停滯不前，喪失學習動力,。但這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學的適當支持,，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域內(nèi)，即“**近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。這種學習過程中的積極參與在第二語言學習中的重要性是不言而喻的,。“以任務為中心的教學思想將學習過程看作是‘從做中學’的過程——學生語言系統(tǒng)的發(fā)展和形成主要是通過實際參與而獲得的,?！鄙賰河⒄Z五,、對新知識的輸入進行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學習過程中的關鍵因素,。當新輸入知識或信息保持在可理解或接近的程度時。所以要選擇正式的,、正規(guī)的,、受到**認可的單位。

    在增加學生閱讀量的同時了解不同國家的文化,；每單元在課程設置中滲透情感因素,，讓孩子學習語言知識的同時接受情感教育。3,、融合多種學科,，注重智力發(fā)展教材把語言學習與自然科學、社會科學,、文學,、數(shù)學、音樂,、體育等多種學科有機地融合在一起,，讓孩子再學習語言知識的同時接觸多種學科，***發(fā)展智力,。4,、培養(yǎng)學習策略對本套教材的系統(tǒng)學習可以使兒童養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)良好的學習策略,，讓兒童在各種學習中掌握主動權,。少兒英語英華蘭系列《英華蘭魔法英語》是一款兒童英語學習體系,，**兒童英語啟蒙,突破聽說口語,，幫助應試，設計充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點,。結合著游戲式的金幣,，等級,，裝備等獎勵機制,，帶有智能語音識別和語音糾正功能,，對孩子口語有較大幫助,。課程內(nèi)容嵌入在魔法冒險故事中，比較容易理解和吸收,，對兒童英語啟蒙,，語感培養(yǎng)針對性比較大。教材的特點語言是一種工具性的知識,，光是把它當作一門知識來“學習”是不行的,，必須把它消化掉,，成為身體感覺的一部分,，產(chǎn)生語感,，有了語感作為基礎,，以后學習更復雜的知識點就非常輕松了,。同時，必須有大量的開口練習,，在日積月累的訓練中掌握**自然的發(fā)音并提升口語能力,。學習是一個互動的過程,。嘉定區(qū)公正幼少兒英語教育平臺

包括了少兒英語教育,，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng),、適合年齡、***教師等,。普陀區(qū)公正幼少兒英語教育誠信為本

在這種復雜環(huán)境中，行業(yè)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了兩個關鍵詞,，一個是跨界,，另一個是協(xié)同?？缃缡侵负芏鄟碜圆煌I域的企業(yè)或者是個人進入到這個行業(yè),，協(xié)同則是指教育投資項目咨詢,，文化藝術活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務信息咨詢應對復雜性所采取的必要措施。現(xiàn)在教育機構已經(jīng)把服務型越來越多地伸到海外,，這在前兩年比較少見,，但是現(xiàn)在越來越頻繁,，比如，高瓴資本和某支基金準備收購新加坡當?shù)氐囊患掖笮陀變簣@,。這不是說一些教育培訓真的做得非常優(yōu)異,，只不過是因為市場存在大量的訴求,，一方面,，由于目前內(nèi)容無法完全滿足家庭的基本訴求,，另一方面,，家庭對教育的追求變越來越**售應該走進學校的每個角落,，未來學?？梢葬槍π缘亻_設家長學校、主題班會,、心理行家講座等積極心理校園活動，為家長和學生進行正面積極的心理引導,，比如通過經(jīng)典童話故事講授如何緩和壓力,。普陀區(qū)公正幼少兒英語教育誠信為本

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司專注技術創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,。公司目前擁有較多的高技術人才,，以不斷增強企業(yè)重點競爭力,，加快企業(yè)技術創(chuàng)新,，實現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營,。公司業(yè)務范圍主要包括：教育投資項目咨詢，文化藝術活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務信息咨詢等。公司奉行顧客至上,、質量為本的經(jīng)營宗旨,，深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務,，我們相信誠實正直,、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進步,。經(jīng)過幾年的發(fā)展,，已成為教育投資項目咨詢，文化藝術活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務信息咨詢行業(yè)出名企業(yè)。