這就是說,，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語,，無論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性,、語言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語母語者,。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育,。良好的師資,、正確的教學(xué)方法、合適的教材,，都是孩子接受英語教育必不可少的條件,。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢,？少兒英語***教師一個(gè)***的少兒英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),、***的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等,。首先是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語語言能力，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語水平不過關(guān),，那么教出來的學(xué)生一定也是對(duì)英語一知半解,。另外，英語教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解,，因?yàn)檎Z言是文化的載體,，在語言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解，不*能使少兒更好地使用語言,，還能激發(fā)少兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。其次是教育教學(xué)能力。很多家長(zhǎng)覺得外籍教師比中國英語教師好,，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),。的確，外教在語言上有優(yōu)勢(shì),，他們使用的語言往往更地道,。但是，在語言教學(xué)上,，他們不一定知道怎么教,，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f，卻不知道為什么要這么說,。相反地,。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,；上海一對(duì)一幼少兒英語研究值得推薦

    適合3--7歲幼兒使用,。（另外還包含小小班教材兩冊(cè),，適合小小班上、下學(xué)期使用,。）本套教材貼近幼兒生活,，依據(jù)小熊Teddy的成長(zhǎng)歷程、生活情景展開"主題故事"式教學(xué),，56大教學(xué)主題,，貼近幼兒生活，內(nèi)容涉及水果,、動(dòng)物,、身體、動(dòng)作,、數(shù)字,、禮貌用語、食品,、顏色,、家庭、服裝,、形狀,、方位、房間,、電器等方面,；56個(gè)卡通故事，妙趣橫生,，56首歌曲及56個(gè)TPR歌謠,，旋律優(yōu)美、節(jié)奏動(dòng)感,，加上多媒體教學(xué)配合,，效果較好。本套教材融合了多種現(xiàn)代教學(xué)理念,，科學(xué)實(shí)效,。依據(jù)TPR教學(xué)法、難度分解法和多元智能理論編寫,，以英語語言教學(xué)促進(jìn)幼兒綜合智能提高,，發(fā)掘潛能、開啟智慧,。少兒英語朗文系列《朗文少兒英語》共分7個(gè)級(jí)別,，分別為預(yù)備級(jí)、入門級(jí)、基礎(chǔ)級(jí),、鞏固級(jí),、進(jìn)階級(jí)、提高級(jí)和超越級(jí),。世界圖書出版公司出版。從朗文***引進(jìn),。本套教材結(jié)合了新東方**教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地適應(yīng)國內(nèi)孩子英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以滿足學(xué)齡前至初中階段的英語學(xué)習(xí)需求,。教材的特點(diǎn)1,、內(nèi)容新穎時(shí)尚，學(xué)練緊密結(jié)合教材以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為主線,，突出對(duì)孩子進(jìn)行聽、說,、讀,、寫技能的綜合訓(xùn)練，讓他們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí)知識(shí),。2,、展示多元文化，滲透情感教育教材中每個(gè)單元的LittleBook都講述一個(gè)故事,。黃浦區(qū)品質(zhì)幼少兒英語研究承諾守信少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn),。

    同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生**,、角色表演,、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中,，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味,。六、日常生活中的語言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān),。因此,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)),，如：吃飯時(shí)說出碗,、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱,，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中,。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音,，這就要求教師對(duì)于能力較弱的少兒,，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的少兒,，可以向他們提出更高的要求,，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠,，讓他們表演英語情景劇等,。總之,，英語教學(xué)必須遵循少兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則,，并開展具有針對(duì)性,、趣味性的英語教學(xué)活動(dòng)，讓少兒真正積極地參與到活潑,、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)中來,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂!少兒英語英語教材編輯少兒剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)選擇好的教材很重要。好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活,、簡(jiǎn)單實(shí)用,、生動(dòng)有趣、朗朗上口,、難易程度適中,，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道,。

    英語口語在日常生活和各個(gè)重要考試中的地位越來越高了,。小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果能夠拿到三當(dāng)于初二學(xué)生的口語水平），在考重點(diǎn)初中的時(shí)候會(huì)有不少優(yōu)勢(shì),。而且這個(gè)證書是**提倡推廣的,，所以證書的含金量和社會(huì)認(rèn)可度比一般的劍橋等證書高。少兒英語教育原則編輯少兒是在使用中學(xué)習(xí)語言的,。他不是先學(xué)好語言的形式,，再來使用語言表達(dá)思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用,。他不但習(xí)得語言手段,，而且習(xí)得語言的非語言手段。因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時(shí),，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達(dá)功能的各種非語言手段,，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力,。除此以外,，教師還注意以下幾個(gè)方面：1、語言環(huán)境,。少兒在習(xí)得母語時(shí),，語言環(huán)境中對(duì)少兒語言所起作用**大的是人們對(duì)少兒說的話，特別是“母親語言”。少兒對(duì)聽到的語言進(jìn)行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話,。因而,，教師在教授少兒英語時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子明白,，聽懂講課內(nèi)容,。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語言領(lǐng)悟能力。2,、語言學(xué)習(xí)順序,。少兒習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如,，少兒對(duì)語義意念的語言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記,，再到對(duì)標(biāo)記的過渡概括。提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多,，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機(jī)構(gòu),；

    即成人或同齡人在孩子已有知識(shí)層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長(zhǎng)和發(fā)展的**因素,。但在很多情況下,，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡(jiǎn)化的語言,，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言,。這條原則事實(shí)上和挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上,，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件,。少兒英語語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來,，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點(diǎn)一點(diǎn)地教授給學(xué)生。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言。然而,，孩子在學(xué)習(xí)母語時(shí)并不是這樣一個(gè)過程,。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言,，并在更深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法,。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個(gè)詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力,。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用,。他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時(shí)替換孩子談話所使用的某些詞法,，構(gòu)成新的完整的語言,。令人遺憾的是。所以要選擇正式的,、正規(guī)的,、受到**認(rèn)可的單位。黃浦區(qū)信息化幼少兒英語研究活動(dòng)

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隨著近年來教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢?cè)絹碓匠蔀榧议L(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn),，他們對(duì)***、素質(zhì)化,、自然化教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢的需求明顯上升,。但另一方面，國內(nèi)教育還處于發(fā)展階段,，無論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善,。在這樣的背景下，如何更好的滿足孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求,？素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展,、身體健康和心理健康教育,。在素質(zhì)教育中，銷售成為其中重要的一部分,。近年來,，我國對(duì)于銷售方面發(fā)展出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策,。事實(shí)上，越來越多家長(zhǎng)意識(shí)到,，從“散漫”的服務(wù)型到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化”的服務(wù)型之間,，確實(shí)需要過渡期,。不能讓孩子“零準(zhǔn)備入學(xué)”，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們的共識(shí),。近年來,，在技術(shù)、市場(chǎng)與政策的共同推進(jìn)下,，中國的教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢市場(chǎng)愈發(fā)活躍,。教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢并不僅*局限于義務(wù)教育階段學(xué)生,，職業(yè)教育,、興趣培養(yǎng)、早教用戶規(guī)模也不小,，因此,，相關(guān)教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。上海一對(duì)一幼少兒英語研究值得推薦

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè),，技術(shù)力量雄厚,。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù),，是一家私營(yíng)有限責(zé)任公司企業(yè),。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn),；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo),，提供***的教育投資項(xiàng)目咨詢，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢。愛貝企業(yè)發(fā)展順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求,，通過**技術(shù),，力圖保證高規(guī)格高質(zhì)量的教育投資項(xiàng)目咨詢,，文化藝術(shù)活動(dòng)策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢,。