一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí),，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊,，仍然通過體態(tài)或語言進(jìn)行。這種互動(dòng)反饋的信息量小,，反饋的效率低,。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此,，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生對(duì)同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來,，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對(duì),，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析論證，使其自覺形成某種觀點(diǎn),，達(dá)成普遍共識(shí),，從而在潛移默化中理解和掌握知識(shí)。對(duì)一些具有對(duì)抗性的科目,，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色,，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演，使他們?cè)诙嘟嵌?、多方位的互?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解,。且且學(xué)到了知識(shí)，理解了知識(shí)是不夠的,，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí),。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo),。誘導(dǎo)教學(xué),，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行,。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)，套路固定,，無法有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維和處置,，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí),、情景仿真等智能化特點(diǎn),。這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想已明顯地超越了教學(xué)機(jī)器的限制。江蘇誠信教學(xué)儀器價(jià)格優(yōu)惠

粉塵測(cè)定儀是在原人工的基礎(chǔ)上新增加了微電腦控制的全自動(dòng)粉塵測(cè)定儀,?？晒└髦小⑿W(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備可對(duì)大氣層中的漂塵,、煙塵及放射性的濃度和污染狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的理想取樣儀器,。該儀器采用好新微電腦芯片操作簡單，計(jì)時(shí)精度高,，堅(jiān)固耐用,，交直流兼容，選時(shí)方便快捷,。時(shí)間0～99小時(shí),，任意選擇，是國內(nèi)同類儀器中較為離線個(gè)人實(shí)用的濾膜測(cè)塵型粉塵測(cè)定儀,。大氣采樣器是一種用以采集各種有害氣體的常用儀器,。它廣適用于大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生防疫,、勞動(dòng)保護(hù),、科研、教學(xué)等單位使用,，可供各中,、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備，同時(shí)適用于野外的大氣污染監(jiān)測(cè)和車間礦山的衛(wèi)生調(diào)查之用,。通過對(duì)采樣氣體分析,，以了解環(huán)境被有害氣體破壞的程度，并向有關(guān)主管部門提供污染的實(shí)際情況,，以采取對(duì)策,，從而保障人們有個(gè)健康的生活環(huán)境,。江蘇認(rèn)可教學(xué)儀器現(xiàn)貨多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。

教學(xué)儀器儀表能改善,、擴(kuò)展或補(bǔ)充人的官能,。人們用感覺器具去視,、聽、嘗,、摸外部事物,，而顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡,、聲級(jí)計(jì),、酸度計(jì)、高溫計(jì)等儀器儀表可改善和擴(kuò)展人的這些官能,。測(cè)量用儀器儀表如磁強(qiáng)計(jì),、射線計(jì)數(shù)計(jì)等可感受到的物理量。還有些儀器儀表可以超過人的能力去記錄,、計(jì)算和計(jì)數(shù),，如高速照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等,。教學(xué)儀器設(shè)備指教學(xué),、科研單位中，單價(jià)在人民幣800元(含)以上,，使用方向?yàn)榻虒W(xué)或科研的儀器設(shè)備,。教學(xué)儀器可分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)兩大類主要應(yīng)用于理工類各專業(yè)，早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來模仿教學(xué)機(jī)器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的好后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主,。

單位時(shí)間的有效知識(shí)傳授量,，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書,、掛圖和幻燈,，通過口語進(jìn)行講授，這種方式由于表達(dá)較為抽象,，需要留給學(xué)生較長時(shí)間進(jìn)行消化理解,，因而效率相對(duì)較低。而多媒體卻具有集圖文,、音像和動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式于一體的功能,，表達(dá)更加直接和形象，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就可以理解掌握,。因此,，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能,，通過將文字教材制作成多媒體軟件,，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示,；把一些長期緩慢演變的結(jié)果通過動(dòng)畫加以展現(xiàn),；把一些工作流程通過視頻圖像進(jìn)行演示等辦法,，使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容，易于理解,，便于掌握,，從而在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。各類儀器儀表按不同特征,，例如功能,、檢測(cè)控制對(duì)象、結(jié)構(gòu),、原理等再分為若干小類或子類,。

建立電教儀器的帳目，健全入賬,、報(bào)廢,、出借、領(lǐng)用,、賠償?shù)戎贫?。每學(xué)期進(jìn)行實(shí)物清查；做到多媒體教學(xué)設(shè)備來往分明,，賬物相符,，及時(shí)增添補(bǔ)全。各種教學(xué)設(shè)備分類編號(hào)定點(diǎn)存放,，有條不紊,，對(duì)貴重設(shè)備要特別加強(qiáng)管理。做好電教室,、電教器材室,、微機(jī)室的保衛(wèi)工作，注意防火,、防盜,、防潮、防蛀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)電教課教材,，按時(shí)參加有關(guān)學(xué)科的教研活動(dòng)，共同研究改進(jìn)電化教育的方法,，提高電化教育的質(zhì)量,。大中專院校、家庭,、中小學(xué)校的多媒體教室幼兒園,、國學(xué)班、階梯教室、普通教室,、會(huì)議室,、演播廳,、以及各種培訓(xùn)教室,、報(bào)告廳、等等,。課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書,。江蘇認(rèn)可教學(xué)儀器現(xiàn)貨

主要有量具量儀應(yīng)用于各行業(yè)上的科學(xué)研究和教學(xué)。江蘇誠信教學(xué)儀器價(jià)格優(yōu)惠

各類儀器儀表按不同特征,，例如功能,、檢測(cè)控制對(duì)象、結(jié)構(gòu),、原理等再分為若干小類或子類,。工業(yè)自動(dòng)化儀表按功能右分為檢測(cè)儀表、顯示儀表,、調(diào)節(jié)儀表和執(zhí)行器等,。其中檢測(cè)儀表按被測(cè)物理量又分為溫度測(cè)量儀表、壓力測(cè)量儀表,、流量測(cè)量儀表,、物位測(cè)量儀表和機(jī)械量測(cè)量儀表等。溫度測(cè)量儀表和機(jī)械量測(cè)量儀表等,。溫度測(cè)量儀表按測(cè)量方式又分為接觸式測(cè)溫儀表和非接觸式測(cè)溫儀表,。接觸式測(cè)溫儀表又分為熱電式、膨脹式,、電陰式等,。其他各類儀器儀表的分類法大體類似，主要與發(fā)展過程,、使用習(xí)慣和有關(guān)產(chǎn)品的分類有關(guān),。儀器儀表在分百煉成鋼方面尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，儀器儀表的命名也存在類似情況,。江蘇誠信教學(xué)儀器價(jià)格優(yōu)惠

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