力要 求“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 語 文 閱讀 學 習 不僅 是 知識 的學 習 ,，更是 引 導學 生 主動 參 與 ,、主 動創(chuàng) 新 與創(chuàng) 造 的過 程 ,， 是 學 生 能力 得 以提 升 并 生 成 智 慧 的學 習 過 程 和 學 習 體驗 ,。從 知 識 獲 得 的角 度對 知 識進 行 分 類 ,，可 以將 知 識 分 為 know—what,、know—why,、know—how,、know—who,、 know—where、know—when,甘 永成 博 士 從知 識 的形 成 視 角 出發(fā) ．細 致 地解 釋 了從 符號 到 數(shù) 據(jù) ,、從 數(shù) 據(jù) 到 信 息 *** 形 成 知 識 再 到 智慧 的辯證關(guān)系 ,，進而 以個體多元智能 、合作智 能、集 體智能,、集體智慧四個維度對集體智慧加以描述和界 定昀,。因此 ，本文 將語 文 閱讀 學 習 中智 慧生 成過 程 可視 化信息社會,，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展,。運營智慧導讀是什么

一、利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學生自主閱讀習慣借助新一代大數(shù)據(jù),、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),，廣州市智慧閱讀平臺實現(xiàn)了線上線下的良好互動，廣園小學充分利用智慧閱讀平臺及移動終端,，鼓勵家長使用“廣州智慧閱讀App”關(guān)注孩子的閱讀情況,，激發(fā)了學生的閱讀興趣，量化了閱讀效率和閱讀效果,。通過家校協(xié)作培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣,，有效促進了學生閱讀能力和自我管理能力的提升，進而促進其***發(fā)展,。根據(jù)廣園小學的試點實踐經(jīng)驗,，筆者認為可采用以下有效方法充分利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學生的自我管理能力。運營智慧導讀是什么邏輯上的串聯(lián)是在訪問目標前面添加一個文獻中介服務(wù)網(wǎng)關(guān)地址,。

活動全程利用智慧閱讀平臺進行,，充分發(fā)揮了學生的自主性和創(chuàng)造性，通過朗讀,、仿寫,、感悟等形式，幫助學生感受《昆蟲記》的語言風格與思想情感,，提升學生的閱讀能力與綜合素養(yǎng),。再以《青銅葵花》課外閱讀指導為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題,，引導學生分析關(guān)鍵人物,、把握故事細節(jié)，感受人物的內(nèi)心世界,、發(fā)現(xiàn)人性之美,，進而理解小說中作者表達的“美麗的痛苦”。學生在閱讀活動中深入理解了人物形象,，增進了閱讀體驗,，感受到閱讀的快樂，也習得了良好的閱讀方法,。高效的閱讀不一定是海量閱讀,，但一定是智慧閱讀,。廣園小學在智慧閱讀平臺創(chuàng)建與完善的試點實踐過程中，采用有效的教學策略,，強化閱讀方法指導,，充分利用了智慧閱讀平臺的優(yōu)勢，激發(fā)并保持學生的閱讀興趣,，提高了閱讀品位,，開拓了閱讀深度，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，提升了其語文綜合素養(yǎng),，有助于其長遠發(fā)展。

發(fā)散性思維的特點:發(fā)散思維是不依常規(guī),尋求變異,對給出的材料,、信息從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓練是培養(yǎng)學***散思維的一個好方法,。它可以通過縱橫發(fā)散,使知識串聯(lián)、綜合溝通,達到舉一反三 ,，其缺點是評分難以制定出切實的標準答案,容易滲入主觀因素,。 充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈,，從一點向四面八方想開去，并通過知識,、觀念的重新組合,，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法,。例如,，一詞多組、一事多寫,、一題多解或設(shè)想多種路子去探尋**方案時的思維活動,。《嵌入式知識鏈分析》是一個讀者文獻搜索時的知識發(fā)現(xiàn)輔助工具,。

淡化標準答案,，鼓勵多向思維學習知識要不惟書、不惟上,、不迷信老師和家長,、不輕信他人。應(yīng)倡導讓學生提出與教材,、與老師不同的見解,，鼓勵學生敢于和同學、和老師爭辯,。單向思維大多是低水平的發(fā)散,，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”,、“否則…”之類的問題,，才能強迫自己換另一個角度去思考，想自己或別人未想過的問題,。老師在教學中要多表揚,、少批評，讓學生建立自信,，承認自我,，同時鼓勵學生求新。訓練學生沿著新方向,、新途徑去思考新問題,，棄舊圖新、超越已知,，尋求**性的思維,。語義關(guān)聯(lián)矩陣的下方區(qū)域會補充添加搜索結(jié)果中不在當前關(guān)聯(lián)矩陣中的其他的直接關(guān)聯(lián)概念。安徽智慧導讀概況

主要是物聯(lián)網(wǎng),、云計算,、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持操作與建設(shè)。運營智慧導讀是什么

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓展了人們閱讀范圍,、深化了讀者閱讀意識,，與此同時，讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對性,，例如有的讀者可能在生活中遇到實際問題時求助于數(shù)字圖書館資源,，有的讀者可能對某一領(lǐng)域知識感興趣，進行有目的性的閱讀,，因此,，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺可以從閱讀的本質(zhì)出發(fā)，為不同層次,、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺,，在閱讀過程中增加內(nèi)容的可讀性和便捷性，如豐富的圖片,、影音視頻的讀物,，在數(shù)字資源閱讀頁面插入分享、鏈接,、批注,、收藏等服務(wù)選項，實現(xiàn)閱讀過程的精細化,。運營智慧導讀是什么

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