作 為 “數(shù) 字 土 著 ”,，“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí) 代 的 學(xué) 生 擁有 便 捷 的網(wǎng) 絡(luò) 和各 種移 動(dòng) 設(shè) 備 ，豐 富 多樣 的數(shù) 字 資源 為 學(xué) 生 自主學(xué) 習(xí) ,、個(gè) 性 化 發(fā) 展 提 供 了 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) ,，降低 了 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí)過 程 中對(duì) 書 本 知識(shí) 和 教 師 的依 賴 ?！盎ヂ?lián) 網(wǎng)+” 時(shí)代 加 快 了知識(shí) 更 新 速 度 ,、縮 減 了 知識(shí) 換 代周 期 ，在 開 放 的 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境 下 ,。學(xué) 生 擁 有 了 和教 師 等 價(jià) 的 知 識(shí) 獲 取途 徑 和知 識(shí) 獲取 時(shí)效 ,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代語(yǔ)文 閱讀學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng) 的知識(shí) 為主 導(dǎo) ,、教 師為 主 導(dǎo) 、課 堂 為 主導(dǎo) ,，而 呈 現(xiàn) 出 以智 慧 生 成 為 ** 終 目標(biāo) ,、具 有 豐 富 的技術(shù) 支持 、*** 實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 生 的個(gè)性 化 學(xué) 習(xí)等 新 特征 ,。本 文從 目標(biāo) ,、技術(shù) 、學(xué) 習(xí)過 程 三個(gè) 維 度 ．對(duì) “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 語(yǔ) 文 閱 讀 學(xué) 習(xí) 特 征 進(jìn) 行 分 析《致匯文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)智慧導(dǎo)讀服務(wù)軟件》在讀者文獻(xiàn)檢索過程中所無(wú)縫嵌入的文本語(yǔ)義腦圖及等新穎的服務(wù)手段,。遼寧智慧導(dǎo)讀用戶體驗(yàn)

1 圖書館文 獻(xiàn)資源 管理現(xiàn)狀 經(jīng) 過 調(diào) 查 和 研 究 發(fā) 現(xiàn) ,，目前 多 數(shù) 圖 書 館 的 文 獻(xiàn) 資 源 管理 工 作都 面 臨 著 以 下 幾 個(gè) 方 面 的 問 題 ，這 些 問題 是 制 約 著 圖書 館 數(shù) 字資源服 務(wù)水平的提 高 ,。 服 務(wù) 及 應(yīng) 用 孤 島 問題 ：圖書 館 一 般 引 進(jìn) 有 多 家 資 源 服 務(wù) 提 供 商 的 資 源 ,，各 家 提 供商的資源格式 、類型 ,、數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)等各不 相 同互 不兼容 ,，造就 了各 自**的資源 服 務(wù)體 系。讀者訪問數(shù) 字資源 需要頻繁進(jìn) 出 各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù) ,，需要熟悉不同的應(yīng)用 系統(tǒng) ,，需 要面對(duì)不同的服務(wù)模式 ，特別是通過WEB 方式獲 得資料時(shí) ,，往往 需要 眾多的插件 或 者安 裝許多本地 系統(tǒng) ,，從而 在某種程 度上 影響 了讀者 對(duì)資源的利用 ,。 提供智慧導(dǎo)讀口碑推薦將有助于進(jìn)一步提升圖書館數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻(xiàn)館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效用。

此 階段 要求 學(xué) 生 將 習(xí)得 的 知識(shí) ,，通 過 創(chuàng)新 性 的方 法 和途 徑 加 以運(yùn) 用 ,，在 合 作 中取 長(zhǎng) 補(bǔ)短 、查 漏 補(bǔ) 缺 ,，運(yùn) 用 集 體多 元 智能 實(shí) 現(xiàn) 創(chuàng)新 與 創(chuàng)造 [63。學(xué)生 通 過集 體 間 不 斷 的批 判 性 ,、創(chuàng) 造性 思 考 ,，創(chuàng) 造 性 地 利 用 學(xué) 習(xí) 者 個(gè) 體 間 的差 異 性 ，聯(lián) 系生 活 實(shí) 際 ,，提 出新 觀點(diǎn) ,、新 視 角[71。 *** 將探 究 成 果進(jìn) 行 自我 總結(jié) 與 重新 綜 合建 構(gòu) ,，并 加 以運(yùn) 用 以解 決實(shí) 際 問題.關(guān) 于 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) ,，Mayes，T．＆ deFreitasS認(rèn) 為 ,，學(xué) 習(xí)活動(dòng) 是 為 了完 成 預(yù)定 的學(xué) 習(xí)結(jié) 果 ,。學(xué) 習(xí) 者 和 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 之 間 所進(jìn) 行 的交 互 ，其 中學(xué) 習(xí)環(huán) 境 包 括 內(nèi)容 資 源 ,、工具 ,、手段 ，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和服務(wù) ,，真實(shí)世界的事件 和 物 件,。

打破常規(guī)、弱化思維定勢(shì)法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說過：妨礙學(xué)習(xí)的比較大障礙,，并不是未知的東西,，而是已知的東西。有一道智力測(cè)驗(yàn)題,，“用什么方法能使冰**快地變成水,？”一般人往往回答要用加熱、太陽(yáng)曬的方法,，答案卻是“去掉兩點(diǎn)水”,。這就超出人們的想象了。而思維定勢(shì)能使學(xué)生在處理熟悉的問題時(shí)駕輕就熟,，得心應(yīng)手,，并使問題圓滿解決。所以用來應(yīng)付現(xiàn)在的考試相當(dāng)有效,。但在需要開拓創(chuàng)新時(shí),，思維定勢(shì)就會(huì)變成“思維枷鎖”,，阻礙新思維、新方法的構(gòu)建,，也阻礙新知識(shí)的吸收,。因此，思維定勢(shì)與創(chuàng)新教育是互相矛盾的,?！皠?chuàng)”與“造”兩方面是有機(jī)結(jié)合起來的，“創(chuàng)”就是打破常規(guī),，“造”就是在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出有價(jià)值,、有意義的東西來。因此,，首先要鼓勵(lì)學(xué)生的“創(chuàng)”,，如果把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里，何談還有“造”呢,？豐富的數(shù)字資源是智慧導(dǎo)讀服務(wù)的**載體,。

一站式檢索平臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)之初，需要通盤考慮平臺(tái)整合機(jī)制,，需要兼顧讀者利用,、圖書館管理和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等多方因素。經(jīng)過反復(fù)對(duì)比,、試驗(yàn)和模擬設(shè)計(jì),，**終采取以下三種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)異構(gòu)資源的整合：①開發(fā)**工具整合資源提供商的資源；②采用數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入方式導(dǎo)入元數(shù)據(jù),；③采用頁(yè)面元數(shù)據(jù)抽取技術(shù),，獲得被整合資源的元數(shù)據(jù)。一站式檢索平臺(tái)要實(shí)現(xiàn)以下功能包括：①檢索功能：簡(jiǎn)單檢索,、高級(jí)檢索,、二次檢索等；②檢索結(jié)果顯示和處理功能：簡(jiǎn)單結(jié)果,、詳細(xì)顯示,、全文下載等；③日志和統(tǒng)計(jì)功能：匯總統(tǒng)計(jì),、讀者統(tǒng)計(jì),；④索引資源配置知識(shí)庫(kù)管理功能等。在尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)發(fā)現(xiàn),、知識(shí)創(chuàng)新的***,，其無(wú)縫嵌入的智慧閱讀服務(wù)功能。江蘇智慧導(dǎo)讀大概費(fèi)用

既有紙質(zhì)資源也有電子資源,，必須在后期加強(qiáng)智慧搜索型的資源采購(gòu),，提升數(shù)字資源的占比,。遼寧智慧導(dǎo)讀用戶體驗(yàn)

學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 流程 設(shè) 計(jì) ：綜合 應(yīng) 用 是 學(xué)生 在 學(xué) 習(xí) 的*** ，通過總結(jié)和歸納所 學(xué)知識(shí) ,，將其與實(shí)際學(xué)習(xí)與生 活相聯(lián) 系并 加 以實(shí) 踐 的學(xué) 習(xí)過 程該 模 式 學(xué) 生 首 先 分 別從 知 識(shí) ,、方 法 、能 力 層 面 對(duì) 學(xué) 習(xí)進(jìn)行 自我 總結(jié) 與評(píng) 價(jià) ,，并 進(jìn)一 步 細(xì)化 每 方 面 自己 所達(dá) 到 的具 體 學(xué) 習(xí) 成果 ,。學(xué)生 之 間相 互 交 流 ，比較 自 己 的不 足 ,，并 向其 他 學(xué) 習(xí) 者 學(xué) 習(xí)經(jīng) 驗(yàn) 與方 法 ,，以求 下 次學(xué)習(xí)中得到提升 。其次 ,，教師布置任務(wù) ，引導(dǎo)學(xué)生利 用所 學(xué) 知識(shí) 解 決現(xiàn) 實(shí) 問題 ,。 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 面 向智 慧 生 成 的學(xué) 習(xí) 是知 識(shí) 與能 力 的結(jié) 合 ,，充滿 才 智 與靈 性 ，鼓 勵(lì) 創(chuàng)新 與 思 想碰 撞 ,，是 實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的課堂,。為充滿智慧的課堂的 實(shí) 現(xiàn) 提 供 了 技 術(shù) 與 理念 的 雙層 基 礎(chǔ) 。 本 文在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背景下 ,，以智慧培養(yǎng)為導(dǎo)向 ,，深入研究如何 實(shí)現(xiàn) 讓學(xué)習(xí)者在知識(shí) 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獲得智慧 ，并構(gòu)建“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 面 向智 慧生 成 的語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 模 型 ．以期 充 分 發(fā) 揮 在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 技 術(shù) 變革 教 學(xué) 的優(yōu) 勢(shì) ．將 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 的教 育 教 學(xué) 新 態(tài) 勢(shì) 落 實(shí) 到課 堂學(xué) 習(xí)中 ,，真正 做 到有 的放 矢 ,。遼寧智慧導(dǎo)讀用戶體驗(yàn)

上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司是一家網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備,、日用百貨銷售；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。的公司,，是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì),、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司,。上海半坡?lián)碛幸恢Ы?jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供計(jì)算機(jī)軟件,，網(wǎng)絡(luò)信息，技術(shù)咨詢,，技術(shù)服務(wù),。上海半坡致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來良好體驗(yàn),。上海半坡創(chuàng)始人耿亦兵,，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技,，竭誠(chéng)為客戶提供良好的服務(wù),。