擁有 技 術 支持 學 習 的優(yōu) 勢 ,，教 師 和 學生 可 以利用 先 進的技術解決學 習困難 ,、探索學習新路徑 ，并能在學 習 過程 中實現(xiàn) 真 實化 ,、情 境 化 的學 習體 驗 ,。學 生 在進 行 線性 學 習 的 同時 ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 云存 儲 技術 的發(fā) 展 、 數(shù)字資源的便捷 ,，改變了傳統(tǒng)學習資源的存儲和傳播 方 式 ,，為學 生 提供 了更 加多 元 開放 的學 習環(huán) 境 和 學 習 空 間 。首 先 是學 習 活動 個 性 化 ,，在 進 行 學 習 活 動設 計 時 ,，要 充 分 考慮 學生 認 知水 平 與 學 習 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 悟 程 度會 產(chǎn) 生偏 差 ,，需 要 針 對不 同的學 生 量體 裁 衣 ,。其 次 ，可 以通 過 智 慧學 習環(huán) 境 和 相 應 的學 習 工具 ,，為學 生 提供 個 性 化 的學 習 路徑 ,，幫 助 對 文本 理 解較 差 的學 生 搭 建學 習 支架 ：對 于理 解 和 學 習能力較強的學生 。教師提供發(fā)散性 ,、開放性問題 引發(fā) 思考 ．提 供 有難 度 的 對 比閱讀 材料 并 引導 他 們 積 極 創(chuàng) 新 ,。信息社會，信息技術催生圖書館的轉型發(fā)展,。江蘇數(shù)字圖書館智慧導讀

學 習活 動 流程 設 計 ：綜合 應 用 是 學生 在 學 習 的*** ,，通過總結和歸納所 學知識 ，將其與實際學習與生 活相聯(lián) 系并 加 以實 踐 的學 習過 程該 模 式 學 生 首 先 分 別從 知 識 ,、方 法 ,、能 力 層 面 對 學 習進行 自我 總結 與評 價 ，并 進一 步 細化 每 方 面 自己 所達 到 的具 體 學 習 成果 ,。學生 之 間相 互 交 流 ,，比較 自 己 的不 足 ，并 向其 他 學 習 者 學 習經(jīng) 驗 與方 法 ,，以求 下 次學習中得到提升 ,。其次 ，教師布置任務 ,，引導學生利 用所 學 知識 解 決現(xiàn) 實 問題 ,。 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 面 向智 慧 生 成 的學 習 是知 識 與能 力 的結 合 ，充滿 才 智 與靈 性 ,，鼓 勵 創(chuàng)新 與 思 想碰 撞 ,，是 實踐性與創(chuàng)造性相結合的課堂。為充滿智慧的課堂的 實 現(xiàn) 提 供 了 技 術 與 理念 的 雙層 基 礎 。 本 文在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背景下 ,，以智慧培養(yǎng)為導向 ,，深入研究如何 實現(xiàn) 讓學習者在知識 學習的基礎上獲得智慧 ，并構建“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 面 向智 慧生 成 的語 文 閱讀 學 習 活動 設計 模 型 ．以期 充 分 發(fā) 揮 在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 技 術 變革 教 學 的優(yōu) 勢 ．將 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 的教 育 教 學 新 態(tài) 勢 落 實 到課 堂學 習中 ,，真正 做 到有 的放 矢 ,。怎樣智慧導讀便捷《智慧導讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關度）降序排列搜索結果的展示模式,。

“一站式”檢索目前在信息檢索系統(tǒng)中得到了比較***的使用,。（1）數(shù)字圖書館。很多高校和情報科研機構的數(shù)字圖書館項目已經(jīng)采用了“一站式”檢索方式,，這是由它們擁有的數(shù)據(jù)庫資源的不斷增加決定的,。例如，張穎【3】對國內“211”大學的圖書館進行調查,，發(fā)現(xiàn)擁有數(shù)據(jù)庫數(shù)量超過50的高校達到40個,。此外，張還發(fā)現(xiàn),，目前利用“一站式”服務系統(tǒng)軟件對校圖書館電子文獻資源整合的占有一定比例,，其中，使用系統(tǒng)軟件的種類較多,，也有高校自主開發(fā)軟件,。

實現(xiàn)各種文獻資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺上 ,，統(tǒng)一檢索 ,，避免 多個 站 點 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ,，讀 者 可在 同一站 點上查詢所有信 息 ,，檢 索過 程 便捷 ，讀者使用方便,，**提高圖書館的服 務水 平 ,。 3．3快速 ．準確查找文獻 一 站 式 檢 索 平 臺 集 成 業(yè) 界 先 進 搜 索 引 擎技術 ，突破 以往的簡單檢索模式 ,，實現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能,。通過使用 “一站 式檢索平 臺”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時間內獲得**深入 ,、**準確 ,、*****的文獻 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學 習研 究 過 程 查 找 時 間和 經(jīng) 歷 ,，提 高 了學 習效 率 ,。而該平臺提供一體化的服務，有參考咨詢服務、交流互動服務等,，讀者可以在自主平臺上享受自助便捷化服務,。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足,，提高了資源流通效率,。在這種背景下，一種新的閱讀服務方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應運而生,?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進了產(chǎn)業(yè)結構調整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡化與共享化，數(shù)字圖書館的構建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多,、影響大的趨勢,，但綜合**閱讀情況來看，仍不容樂觀,，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題,。智慧閱讀平臺集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細定位等優(yōu)勢，能夠促使圖書館為中心,、用戶學習和創(chuàng)造新知識的體系***落實[1],。實際上，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務就是運用創(chuàng)造性思維對知識,、信息等智力資源進行搜集和整理,，從而整合成新的增值產(chǎn)品，其**功能則在于“引導—轉化”,，引導人將知識轉化為智慧,，將自然、社會和他人的知識轉化為讀者自己的智慧,，注重知識的成果轉化和知識價值的自我實現(xiàn),。將有助于進一步提升圖書館數(shù)字文獻服務水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務效用。河南智慧導讀價格信息

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”一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處？”,，要求同學們盡可能想得多一些,，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子,、壘雞舍,、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品,。有一位同學的回答很有意思,，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分,，因為他把磚和武器聯(lián)系在一起了,。一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚,，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃,？”“煎著吃！”女兒不假思索地回答,。媽媽又問：“還能怎么吃,？”“油炸！”“除了這兩種,，還可以怎么吃,？”女兒想了想：“燒魚湯?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板,，仔細想了想,，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘,、或者吃生魚片,。”媽媽還要女兒繼續(xù)想,，這回,，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃,?！眿寢屖紫瓤洫勁畠郝斆鳎缓笥痔嵝雅畠海骸耙粭l魚還可以有兩種吃法,，比如,，魚頭燒湯、魚身煎,，或者一魚三吃,、四吃，是不是,？你喜歡怎么吃,，咱們就怎么做?！迸畠狐c點頭：“媽,，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃?！眿寢尯团畠旱倪@一番對話,，實際上就是在對孩子進行發(fā)散性思維訓練。江蘇數(shù)字圖書館智慧導讀

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