”一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處,？”,，要求同學們盡可能想得多一些,，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子,、壘雞舍,、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品,。有一位同學的回答很有意思,，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看,，這位同學的回答應該得高分,，因為他把磚和武器聯(lián)系在一起了。一位媽媽從市場上買回一條活魚,，女兒走過來看媽媽殺魚,，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃？”“煎著吃,！”女兒不假思索地回答,。媽媽又問：“還能怎么吃？”“油炸,！”“除了這兩種,，還可以怎么吃？”女兒想了想：“燒魚湯,?！眿寢尭F追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”女兒眼睛盯著天花板,，仔細想了想,，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘,、或者吃生魚片,。”媽媽還要女兒繼續(xù)想,，這回,，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚,、曬魚干吃?！眿寢屖紫瓤洫勁畠郝斆鳎缓笥痔嵝雅畠海骸耙粭l魚還可以有兩種吃法,，比如,，魚頭燒湯、魚身煎,，或者一魚三吃,、四吃，是不是,？你喜歡怎么吃,，咱們就怎么做?！迸畠狐c點頭：“媽,，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃,?！眿寢尯团畠旱倪@一番對話，實際上就是在對孩子進行發(fā)散性思維訓練,。是讀者文獻搜索時的一種人工智能智慧閱讀輔助工具,。哪個智慧導讀費用是多少

“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時代 ．面 向智 慧 的 教育 成 為 教 育 發(fā) 展 的必 然 趨勢 。在 “互 聯(lián) 網(wǎng)+”理 念 的影 響 下 ,，教 育 的訴 求 由單純追求知識的獲取逐漸向智慧教育過渡,。獲得智 慧 是 教 育 與 學 習 的** 終 目的與 歸 宿 ，是 國家 立 本 之 源 ,，特別是現(xiàn)代信息社會人必不可少的基本素養(yǎng) 與生 存 技 能 ,。個 體獲 得 智慧 ，是一 個 從無 到 有 ,，從 我 獲 得到 我擁 有 ,。從 我 應 用 到我 創(chuàng) 造 的智 慧生 成 過 程 ?！盎?聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 ,，對 個 體在 學 習過 程 中生 成 智 慧提 出了 新 的 挑 戰(zhàn) 的 同時 ．也 提 供 了更 多 的可 能 ?；?于此 ,，本 文 在 “互聯(lián) 網(wǎng)+”背 景 下 ，以智 慧 生 成 為 目標 導 向進 行 語 文 閱讀學習環(huán)境設計 ,。將傳統(tǒng)知識課堂逐步向智慧課堂 轉 變江西智慧導讀選擇圖書館需要從信息中篩選知識,，用知識帶動智慧導讀的建構,。

（1）工作原理?！耙徽臼健睓z索一般基于B/S三層結構,，包括客戶機、應用服務器和數(shù)據(jù)庫服務器,。它提供一個統(tǒng)一的界面,，由用戶進行數(shù)據(jù)庫的選擇；然后,，根據(jù)用戶提問,，發(fā)送檢索請求并將其轉換成對應于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令；接著,，系統(tǒng)將檢索結果返回檢索平臺,，并進行整合；***,，把檢索結果傳送給用戶,。（2）系統(tǒng)架構。圖1顯示了“一站式”檢索系統(tǒng)的一般架構,。該架構中,，包括以下主要模塊：①用戶管理。包括用戶名和密碼的設置,、檢索結果顯示方式的設置等,。②檢索模塊。將查詢提問轉換成各個檢索系統(tǒng)要求的格式,，以便在不同系統(tǒng)中進行檢索,。數(shù)據(jù)來源不同，可能需要不同的通訊協(xié)議,，例如HTTP,、Z39.50、OAI等,。該模塊包括不同子模塊,，用于執(zhí)行相應功能，例如數(shù)據(jù)源選擇,、檢索式翻譯等,。③結果顯示模塊。對返回結果進行去重,、排序,、輸出等處理

一方面，數(shù)字圖書館的資源構建需要大量的資金投入,，例如購買數(shù)據(jù)庫,、實現(xiàn)紙質圖書的數(shù)字化轉化等,；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構建離不開技術的創(chuàng)新,、網(wǎng)絡的維護和人員的建設,，這些無疑需要充足的經(jīng)費給予保障。一般來說,，我國基礎公共服務的經(jīng)費主要來源于**的投入,，但**的力量畢竟有限，難以從根本上解決社會讀者用戶與日俱增的閱讀需求與數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構建遲緩間的矛盾,，為了緩解資金緊張的問題，筆者認為,，圖書館可以充分調動社會資源,，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新經(jīng)費制度模式，主動擴大資金積累,，將商業(yè)扶植引入數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺服務,，可以從人力資源、技術保障等方面大量獲取社會相關企業(yè)或高校的幫助,，以順利實現(xiàn)數(shù)字圖書館單項信息交流向開放式,、互助型智慧共享平臺的轉變與過渡。將有助于進一步提升圖書館數(shù)字文獻服務水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻館藏發(fā)揮更大的讀者服務效用,。

任何人都有創(chuàng)造性心理學研究表明,，創(chuàng)造性既非與生俱來，也不是少數(shù)尖子生所特有的,。85%的創(chuàng)造性,，只需要具有中等或中等以上的智力。美國心理學家戈爾曼認為,，影響一個人能否成功的諸多因素中,，智力因素*占20%，而非智力因素等要占80%,。我國***教育家陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人,?！钡珓?chuàng)造性又與知識有著很大的不同，知識可以傳授,，可以重復和背誦,，而創(chuàng)造性只能靠培養(yǎng)。因此,，人人都有創(chuàng)造性,，但每個人的創(chuàng)造性又存在很大差異,，關鍵是培養(yǎng)。而該平臺提供一體化的服務,，有參考咨詢服務,、交流互動服務等，讀者可以在自主平臺上享受自助便捷化服務,。創(chuàng)新智慧導讀概況

知識鏈分析服務模式是試圖在讀者與文獻數(shù)據(jù)庫之間創(chuàng)新性地介入一個透明的文獻服務網(wǎng)關,。哪個智慧導讀費用是多少

重視智慧生成，提高社會參與度社會參與度是指社會上有多少讀者用戶樂于接受數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺這種新的信息傳遞和共享方式,，社會參與度越高,，說明數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺受眾面越廣，其服務的對象群體越龐大,，**智慧閱讀平臺的成效越高,，因此，社會參與度是制約數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構建的重要因素,。不同于傳統(tǒng)圖書館的信息服務平臺,，智慧閱讀平臺在于讀者間的智慧共享，讀者既承擔著數(shù)字信息接收者的角色,，同時也成為了資源的建設者和提供者,，更重要的是每個讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、學科角度或知識積累,，從原有的數(shù)據(jù)資源中生成了全新的見解和觀點,，形成了創(chuàng)新型思維和智慧，這些智慧借助“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境進行交流和互通,，從而碰撞出更為豐富和繁榮的智慧結晶,，推動了我國社會文化的進步，促進了數(shù)字圖書館的服務轉型哪個智慧導讀費用是多少

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