用戶參與行為的具體分析可從三方面進行：***,，行為構(gòu)成。數(shù) 字閱讀類應用主要的參與行為除了瀏覽,、互動和創(chuàng)造行為,，還包括 標記,、批注和收藏等閱讀過程中會發(fā)生的行為,。另外，不同數(shù)字閱 讀類應用其用戶參與行為偏好有所側(cè)重,。例如,， 在具備聲覺空間型 和經(jīng)典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽書應用上，用戶偏重閱聽,，從 而其中的參與行為會有所不同,。根 據(jù)感官類 型和內(nèi)容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構(gòu)成，以及在某一媒介類型的參 與行為側(cè)重,， 然后根據(jù)用戶研究方法進行定性分析,，總結(jié)參與行為 構(gòu)成的一般規(guī)律。第二,，行為類型,。用戶參與行為分 成圍觀式參與、話語式參與和行動式參與三種參與類型,，對數(shù)字閱 讀類應用的使用過程中用戶所產(chǎn)生的參與行為包括瀏覽,、搜尋、標 注,、評論,、收藏、分享等,，根據(jù)參與程度將參與行為類型進行分類,， 建立參與行為構(gòu)成的影響要素與參與程度、閱讀體驗之間的內(nèi)在關(guān) 聯(lián),。為了給用戶提供針對性的高效知識服務，重點探討用戶閱讀行為知識,。江蘇一站式智慧導讀

大數(shù)據(jù)時代,，數(shù)字圖書館技術(shù)要不斷更新和完善，隨著數(shù)字圖書館處理數(shù)據(jù)的廣域不斷擴大,，如何將大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)運用到數(shù)字圖書館領(lǐng)域中,，是人們比較關(guān)心的問題。語義技術(shù)可以使大量復雜數(shù)據(jù)建立有機聯(lián)系,，大數(shù)據(jù)環(huán)境需要語義技術(shù)的支持,，同時通過運用語義分析技術(shù)和人工智能技術(shù)，可以將詞典中的語義自動融入數(shù)字文獻相關(guān)信息中,。語義技術(shù)使文獻或信息內(nèi)部知識點間語義建立了關(guān)系,，用戶可以通過某**索借助語義關(guān)系獲得有用知識，給用戶帶來便捷的獲取知識的途徑,。除此之外,，數(shù)據(jù)聚類技術(shù)也是信息高效利用的有效手段之一,。聚類技術(shù)主要是將文獻信息資源按特性分類，在數(shù)字圖書館中,，應用聚類技術(shù)能夠使信息的服務,、分析和利用更加高效，同時可以對用戶的檢索行為進行處理和分析,，還可以對數(shù)據(jù)資源進行聚類,，通過將數(shù)據(jù)劃分成多個小數(shù)據(jù)**，使得用戶對信息的檢索更加快捷,，對用戶需求信息的聚類可以幫助用戶表達自身的需求,，圖書館通過對用戶行為的聚類能夠發(fā)現(xiàn)用戶的需求趨勢，進而更好地為用戶提供個性化服務,。信息化智慧導讀服務費根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產(chǎn)生的新的聯(lián)想思維導圖,，即為致匯文獻導讀。

在人生的成長過程中,，閱讀是學生生活中不可缺少的一部分,。進入高校前的多數(shù)學生在圖書館學習讀書的經(jīng)歷有限，新生進入高校后圖書館開展基礎(chǔ)性導讀教育是一項重要的工作,。此項工作的開展包括講解圖書館館藏文獻資源的分布,、借閱程序、館藏結(jié)構(gòu),、書籍分類等相關(guān)知識,，介紹常用的文獻檢索方法；圖書借閱程序,；新書導讀推薦指導工作,，對學生的閱讀需求和所學專業(yè)進行有效分析，針對性,、知識性,、科學性、多樣性組織學生進行現(xiàn)場檢索,，為大一新生更好地利用圖書館資源奠定基礎(chǔ),，提倡推廣閱讀中國歷史書籍和經(jīng)典書籍。高校利用“４·２３”世界讀書日開展系列讀書教育活動,，充分培養(yǎng)新生熱愛讀書的熱情,，在書的海洋中吸取豐富養(yǎng)分，讓學生從讀書中了解到外面的世界,，從中獲得靈感,，啟迪人生智慧，提升大學生的心理認知境界和內(nèi)涵魅力,。高校圖書館可以開設文獻信息檢索與利用課程,，讓學生系統(tǒng)地學習掌握讀書技巧,，在此基礎(chǔ)上思考和探究學習，培養(yǎng)想象思維和創(chuàng)造能力,，把讀書上升為一種感性的認識,。

智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點是數(shù)字化,、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化,，基本特征是開放,、共享、交互,、協(xié)作,。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術(shù)與教育教學深度融合以適應創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調(diào)文化,、認知、體驗,、行為的整合運用,。 導讀的意義是在末尾留一個懸念，給書友們一個好奇心,。

數(shù)字圖書館的建設需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維,，在服務理念、工作模式和數(shù)字圖書館的架構(gòu)等方面都要做出改變,，數(shù)字圖書館的工作人員應具有大數(shù)據(jù)思維,。因為數(shù)字圖書館面對的信息更加復雜，不僅包括圖書文獻信息,，還包括各種網(wǎng)絡信息,，用戶對數(shù)字圖書館的需求也在不斷擴大，數(shù)字圖書館的工作人員必須跳出傳統(tǒng)圖書館資源框架,，更新數(shù)據(jù)理念，構(gòu)建全數(shù)據(jù)框架,。除此之外,，數(shù)字圖書館應建立***服務理念。首先,，數(shù)字圖書館的服務應是面向全社會的,。其次，要提供全資源服務,，豐富信息種類,。***,，數(shù)字圖書館應拓展服務方式和傳播形式，使數(shù)字圖書館得到推廣和應用,，通過數(shù)字圖書館使用方法的普及可以使用戶熟悉其服務方式,，與此同時，通過加強推送服務和個性化服務,，不僅能夠提供面向固定網(wǎng)絡的服務,，而且能提供面向移動網(wǎng)絡的服務，***拓展數(shù)字圖書館服務,。數(shù)字圖書館要想得到***發(fā)展,，必須從數(shù)字圖書館館員入手，***提高其專業(yè)技術(shù)能力,。將傳統(tǒng)統(tǒng)計質(zhì)量控制中的事后檢驗轉(zhuǎn)變?yōu)槭孪?預測,，重點是揭示隱藏在其中的有價值的模式和知識。信息化智慧導讀服務費

文獻知識的研究范圍主要是研究文獻的分類與編目,、文獻形成發(fā)展歷史,、各種文獻的特點與用途、文獻的檢索等,。江蘇一站式智慧導讀

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