現(xiàn)今的圖書館都重視數(shù)字化建設(shè)，所以必須讓圖書館的信息服務(wù)水平得到***提升,，以現(xiàn)有電子資源數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ),，將在線數(shù)據(jù)庫建立出來，革新各種網(wǎng)絡(luò)資源,，例如,，論文查詢、非格式化的電子文檔,、網(wǎng)上超文本鏈接,、學(xué)科評估信息，加快技術(shù)設(shè)備的革新,，有效擴建數(shù)據(jù)資源庫,。并與知網(wǎng)、萬方,、維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺進行合作,，做好科研工作人員的深度學(xué)習(xí)準備。也可以為讀者提供個人數(shù)字化圖書館服務(wù),，讓他們**使用圖書館的館藏資源查找和快速更新適合自身的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,。專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫的特點是不需要對數(shù)據(jù)庫進行維護,，可充分享用數(shù)字化圖書館中新推出的各種功能和新出版的信息資源。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,，使得人們對信息的處理、存儲,、查詢,、利用等有了新的要求。咨詢智慧導(dǎo)讀有什么用

智慧閱讀服務(wù)內(nèi)容方面的研究覆蓋讀物供給智慧化,、輔助閱讀智慧化和閱讀推廣智慧化等主題。有關(guān)讀物供給智慧化的研究包括移動讀物供給[9],、虛擬現(xiàn)實讀物供給[10-11]及個性化閱讀推薦[12-13]等方面,，讀物涉及文本、視頻,、音頻,、圖像、數(shù)據(jù)等多種形式,，如視聽閱讀內(nèi)容[14],、有聲讀物[15]、歷史人物數(shù)據(jù)[16],、在線可視化數(shù)據(jù)[17]等,。輔助閱讀智慧化研究方面,，K.LO等探討“人工智能和人機交互的***進展能否為智能、交互式和可訪問的閱讀界面提供動力”[18],。基于眼動追蹤和大語言模型技術(shù)的智能AI閱讀助手SARA通過實時提供個性化幫助來增強閱讀體驗[19],。同時,，對支持閱讀過程的新技術(shù)平臺需求正在增長[18]。有關(guān)閱讀推廣智慧化的研究包含服務(wù)流程[20],、模式框架及實踐[21]等方面,。另外，少數(shù)學(xué)者調(diào)查高校圖書館智能服務(wù)水平并分析阻礙因素[22],。江西智慧導(dǎo)讀模式智慧圖書館作為圖書館事業(yè)發(fā)展的新階段,，其建設(shè)和發(fā)展始終以知識服務(wù)為目標。

在高職院校智慧圖書館的建設(shè)中,，強化館員的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的,。智慧圖書館依賴于人工智能、大數(shù)據(jù),、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),，因此館員必須具備一定的技術(shù)能力,，包括技術(shù)應(yīng)用研究和創(chuàng)新能力，這對于圖書館的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要,。提升智慧館員的專業(yè)素養(yǎng)不應(yīng)只關(guān)注設(shè)備的引進,，還應(yīng)重視館員的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩者并重,，才能真正推動智慧圖書館的發(fā)展,。圖書館應(yīng)在智能智慧社會中找到自己的定位，高職院校應(yīng)督促圖書館館員持續(xù)關(guān)注智慧科技的發(fā)展,，跟上時代的步伐,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

ＡＩＧＣ即人工智能生成內(nèi)容,是一種利用先進的人工智能技術(shù)自動生成文本,、圖片,、語音、視頻等各種形式內(nèi)容的過程,。在應(yīng)用層面,ＡＩＧＣ技術(shù)可以被看作是用戶生成內(nèi)容(ＵｓｅｒＧｅｎｅｒａｔｅｄＣｏｎｔｅｎｔ,ＵＧＣ)及專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容(ＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＧｅｎｅｒａｔｅｄＣｏｎｔｅｎｔ,ＰＧＣ)的進一步擴展和深化,開創(chuàng)了一種全新的內(nèi)容創(chuàng)作方式,。在技術(shù)層面,ＡＩＧＣ技術(shù)融合了自然語言處理、預(yù)訓(xùn)練模型,、多模態(tài)技術(shù),、深度學(xué)習(xí)等先進技術(shù),通過計算機算法及相關(guān)模型自動產(chǎn)生多樣化的內(nèi)容,構(gòu)成了一個用于自動生成內(nèi)容的綜合性技術(shù)體系。智慧導(dǎo)讀可以提供多種形式的輔助閱讀,，如注釋,、翻譯等。

在數(shù)智時代,，圖書館的智慧服務(wù)體系極大地豐富了圖書館與用戶的互動,，提升了閱讀體驗和用戶滿意度，使得傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)演變?yōu)楦踊雍蛡€性化的智能服務(wù),。一方面,，通過整合人工智能和自然語言處理等技術(shù)，圖書館得以實現(xiàn)與用戶更豐富和深入的互動,。例如,，智能聊天機器人能夠?qū)崟r為用戶提供閱讀建議，乃至解析復(fù)雜信息,，這種即時反饋機制不僅提高了用戶獲取信息的效率,，還極大地優(yōu)化了服務(wù)體驗；另一方面,，智慧服務(wù)體系通過分析用戶互動數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)用戶行為,，預(yù)測需求，并主動為其提供服務(wù),，這種服務(wù)的主動性依托于大數(shù)據(jù)和預(yù)測分析技術(shù),，可以使服務(wù)更智能,、更個性化?？傊?，數(shù)智時代圖書館構(gòu)建的智慧服務(wù)體系簡化了信息獲取過程，創(chuàng)造了一種全新的與高度互動的閱讀和學(xué)習(xí)方式,，提升了用戶的滿意度和閱讀體驗,，體現(xiàn)了數(shù)智時代圖書館服務(wù)的獨特價值。近幾年出現(xiàn)的一種標題形式,。參考智慧導(dǎo)讀案例

知識鏈分析服務(wù)模式是試圖在讀者與文獻數(shù)據(jù)庫之間創(chuàng)新性地介入一個透明的文獻服務(wù)網(wǎng)關(guān),。咨詢智慧導(dǎo)讀有什么用

建立激勵機制可以激發(fā)智慧館員的學(xué)習(xí)熱情和主動性，這包括為參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的館員報銷相關(guān)費用,，以及對學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的館員進行評選和表彰,。在培訓(xùn)內(nèi)容上，不僅要涵蓋圖書情報的專業(yè)知識與技能,，還要重視培養(yǎng)專業(yè)精神和職業(yè)道德。培訓(xùn)方式應(yīng)根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點進行個性化定制,，以適應(yīng)不同館員的特點,，同時結(jié)合工作崗位的具體需求，制訂有針對性的繼續(xù)教育計劃,，以實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)成果,。高職院校需要將智慧圖書館的建設(shè)放在重要位置，制定長期規(guī)劃,，并建立一個科學(xué)合理的培訓(xùn)體系,。在人才引進方面，應(yīng)特別注重吸引具有博士學(xué)位和高級職稱的專業(yè)人員,，他們的加入對于智慧圖書館的發(fā)展至關(guān)重要,，可以參照引進教師的待遇標準，以確保能夠吸引和留住這些高水平的專業(yè)人才,。咨詢智慧導(dǎo)讀有什么用