作為一個復(fù)讀生一定要清楚復(fù)讀的比較大代價是一年的青春時光,，一定要清楚復(fù)讀是有風(fēng)險的，所謂“沒有風(fēng)險”是在騙人,。但是復(fù)讀生更要清楚,，承擔(dān)風(fēng)險、付出一年青春時光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高,、更理想的人生目標(biāo),。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績，進(jìn)入理想大學(xué),，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個人生,。從改變?nèi)松@個高度看，一年的青春時光是值得的,，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險也是值得的,。復(fù)讀生一定要有代價意識，一定要有風(fēng)險意識,，但同時一定要具備對自己人生目標(biāo)的堅持,、堅定的追求。有了人生堅定目標(biāo),，一年的青春時光就會演變成一種無形的動力,，就會主動承擔(dān)風(fēng)險并化險為夷。幾乎每個學(xué)生都有遇到過心理低谷期的情況,。五華區(qū)三校生補(bǔ)習(xí)咨詢

    心理低谷期,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己無法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落,。很多家長認(rèn)為，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會影響生活與學(xué)習(xí),。其實(shí)不然。這些行為,，會嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心,。如果12月沒有得到良好的利用，那么會對接下來的考試造成極大的影響,。幾乎每個學(xué)生都有遇到過心理低谷期的情況,。但對待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過分緊張,，由緊張帶來的焦慮與自責(zé),，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意,，放棄學(xué)習(xí)的打算，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒有察覺到自己陷入到了心理低谷期,。大部分的學(xué)生只是認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸，其實(shí)完全沒有察覺到自己陷入了心理低谷期,。 晉寧區(qū)高三補(bǔ)習(xí)收費(fèi)多家長認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會影響生活與學(xué)習(xí),。

    學(xué)生的學(xué)習(xí),，比較重要的是通過科學(xué)的方法，去激勵學(xué)生內(nèi)因活躍的運(yùn)轉(zhuǎn),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力使之知難而進(jìn),，迎刃而上。我個人認(rèn)為關(guān)鍵是做好幾個引導(dǎo),。首先引導(dǎo)學(xué)生掌握***的學(xué)習(xí)方法,。方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此,，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是比較好的學(xué)習(xí),。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地,，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”,。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法,。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是比較好的學(xué)習(xí)途徑,。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識,。其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進(jìn)教室,，就必須精神飽滿,，情緒穩(wěn)定，要睡覺的,，要活動的,，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去,。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜,。針對這種情況,，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

    復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,，不僅來自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響,。有的家庭,，父母關(guān)系緊張，因缺少關(guān)愛而變得自卑,、情緒低迷,，易沖動；有的家庭,，父母工作忙對孩子無暇顧及,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上無人關(guān)注；還有的家庭過分溺愛孩子,，嬌縱了孩子自私,、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響,，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展,，在性格上孤僻、膽小,、憂郁,、人際關(guān)系不良，以自我為中心,，不能與人合作等,。這些都會危害著孩子的心理健康。針對這些問題,，老師可主動爭取家長的支持,，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問題,，就個別問題與家長取得聯(lián)系,，密切合作，以鼓勵為主,，鼓勵他戰(zhàn)勝困難,，樹立自信心,，只要努力，在復(fù)讀的一年里一定能取得成功,。 補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖,、信任和熱愛。

老師與補(bǔ)習(xí)生建立了一定感情后,，就要像沙里淘金一樣,細(xì)心地尋找他們的閃光點(diǎn),。科任的手上都有每個考生的當(dāng)年的高考成績單,，每次測試后,用每次的成績進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，都要及時的對他們進(jìn)行表揚(yáng),，并且?guī)椭麄兎治鲈嚲恚隙ㄋ麄冊诖痤}的一些優(yōu)點(diǎn),，比如書寫,、表達(dá)、卷面等,，同時委婉的指出存在的問題及今后努力的方向,。這樣，就會使他們受到鼓舞,、找到信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,，他們就會千方百計去接近它,，鉆研它，弄懂它,。高考失利,、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的,。五華區(qū)三校生補(bǔ)習(xí)收費(fèi)

有的學(xué)生過分緊張,，由緊張帶來的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,。五華區(qū)三校生補(bǔ)習(xí)咨詢

    導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境,、性格,、性別等方面的差異,，每個學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng),。對于這一切,，一方面，家長和老師要根據(jù)每個學(xué)生的情緒變化和行為舉止,，窺測其內(nèi)心深處的變化,；另一方面通過與他交談，打開學(xué)生心靈的窗戶,，使他們愿意傾訴真情,。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴,、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化,。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據(jù)學(xué)生個體的差異,，因材施教,、"對癥下藥"。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，一方面要給予他們充分尊重,、理解和信任，了解他們的真實(shí)思想,；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn),，以他們樂于接受的方式，"對癥下藥",，進(jìn)行個別心理指導(dǎo),，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們盡快走出高考失誤后心理誤區(qū),。 五華區(qū)三校生補(bǔ)習(xí)咨詢

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