在中國宏觀經(jīng)濟向好的大環(huán)境下,，隨著居民人均收入的提高,，休閑時間的增加，體育消費升級以及《加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)指導意見》的出臺，相信中國體育產(chǎn)業(yè)將迎來黃金發(fā)展階段,。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過20 多年的市場化嘗試,，中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；M程實現(xiàn)了較快的發(fā)展。2011年,，體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展景象,，第26屆世界大學生夏季運動會贊助總收入達12.27億元人民幣；意大利超級杯吸引了近8萬人涌入“鳥巢”,，單是門票收益就超過億元,。整個古代社會，雖然可以找到我們稱之為“體育活動”的影子,，但并沒有出現(xiàn)“體育”這一概念,。人體是各系統(tǒng)構成的有機整體。江蘇一對一體育類培訓服務保證

隨著我國體育**事業(yè)的迅猛發(fā)展,，國家也進一步加大了對**的管理力度,，并著手**的立法工作。2000年3月1日,，國家財政部為了規(guī)范**市場和保護廣大彩民的利益,，又下發(fā)了《關于認真做好**發(fā)行和管理工作的通知》（財綜字〔2000〕17號），通知規(guī)定要進一步加強和規(guī)范**的發(fā)行及管理工作,，自2000年4月1日起,，**（包括既開型**和電腦型**）一律以人民幣現(xiàn)金形式兌付獎金。體育產(chǎn)業(yè)體育產(chǎn)業(yè)是指生產(chǎn)體育物質產(chǎn)品和精神產(chǎn)品,，提供體育服務的各行業(yè)的總和,。體育產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的一個部門，具有與其他產(chǎn)業(yè)相同的共性,，即注重市場效益,、講求經(jīng)濟效益，同時又具有不同于其他產(chǎn)業(yè)部門的特性,。其產(chǎn)品的重要功能還在于提高居民身體素質,、發(fā)展社會生產(chǎn)、振奮民族精神,、實現(xiàn)個人的***發(fā)展和社會文明的***進步,。金壇區(qū)本地體育類培訓24小時服務為法老修筑的紀念碑可以看出，包括游泳、垂釣等體育運動已經(jīng)在上千年前的古埃及發(fā)展起來并建立了體育規(guī)則,。

從此“體育”一詞成了標記學校中身體教育的專門術語,。“體育”一詞在含義上也有一個演化過程,。它剛傳入我國時,，是指身體的教育，作為教育的一部分出現(xiàn)的,，是一種與維持和發(fā)展身體的各種活動有關聯(lián)的一種教育過程,，與國際上理解的“體育”（Physical education）是一致的。隨著社會的進步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展,，其目的和內容都**超出了原來“體育”的范疇,，體育的概念也出現(xiàn)了“廣義”與“狹義”解釋。當用于廣義時,，一般是指體育運動,，其中包括了體育教育、競技運動和身體鍛煉三個方面,；用于狹義時,，一般是指體育教育。

來源體育一詞雖然被譯作Physical education,、Sport,、Sports，但是體育一詞卻不是譯自于英文,，而是來自于日文,，是直接借用日文中的“體育”一詞。不過,，日本在Physical education一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的,，而是經(jīng)歷了從譯作“身體（之）教育”、“體教”,、“身教”到譯作“體育”的日文化過程,，這一過程是在19世紀70年代完成的。體育雖然有悠久的歷史,，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚,。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同,。進入19世紀,，一方面是德國形成了新的體操體系，并傳播于歐美各國,；

體育家精神是指一種追求公平競爭,，對于隊友和對手謙和有禮,，遵守道德，待人真誠,，無論輸贏始終保持體面的態(tài)度。對于此,，現(xiàn)代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過：“**重要的……不是輸贏,，而是參與”，這是對體育家精神的一個經(jīng)典表述,。主條目：提高體育成績藥物的使用體育運動的競爭性質使得一些參與者試圖通過使用藥物或者其他方法（如運用人工手段提高身體內的血液量）試圖提高自己的競技表現(xiàn),。所有被國際奧委會或國際體育聯(lián)合會認可的體育項目都要進行藥檢，以檢測運動員是否服用禁藥,，被發(fā)現(xiàn)檢測見過呈陽性的運動員可能會被禁賽并收回已獲得的榮譽,。從此“體育”一詞成了標記學校中身體教育的專門術語。金壇區(qū)本地體育類培訓售價

《指導意見》的出臺標志著體育產(chǎn)業(yè)開始向國家主導,、各部門和全社會聯(lián)合推動發(fā)展的方式轉變,。江蘇一對一體育類培訓服務保證

在任何情況下，增強學生體質,、提高健康水平都是重要和首要的功能,，體育課程實施應該牢牢抓住“強身健體”這一本質目標。因為,，只有緊緊抓住“強身健體”這一本質目標,，通過體育教學活動，教會學生通過體育增進健康的這種能力,，培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力，才有可能達成“增強學生體質,，增進學生健康”的目標,。從二者之問的關系來看，培養(yǎng)學生形成終身體育的意識,、習慣和能力本身就是為了“健康***”目的的實現(xiàn),，二者之間是相輔相成的關系。江蘇一對一體育類培訓服務保證

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