將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會(huì)被喚起,，他們語言的表達(dá)也就更加豐富具體了,。從學(xué)生的描述中可以看到，他們的觀察是細(xì)致的,，想象是豐富的,，思維是活躍的。這種看圖說話訓(xùn)練,，對學(xué)生的理解能力,、思維能力，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng),，都起著十分重要的作用,。2.感悟重點(diǎn)，個(gè)性表達(dá),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。”有效的對話能創(chuàng)造精彩的課堂,。與文本對話,，感悟語言，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠、體會(huì),、揣摩,、品味。如抓“題眼”,，能感悟文章的主旨,；抓中心句段、過渡句段,、重點(diǎn)難點(diǎn),，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧,；閱讀理解能力,、概括總結(jié)能力、策劃分析能力,、論證表述能力等,。天寧區(qū)附近語言能力培訓(xùn)排行

基于前述對斯金納的分析與批判，他指出：①語言是創(chuàng)造的,，也即獲得語言并不是去學(xué)會(huì)特定的句子,，而是利用組句規(guī)則去理解和創(chuàng)造句子，句數(shù)是無限的,；②語法是生成的,，兒童生下來就具有一種普遍語法，這種普遍語法的實(shí)質(zhì)就是一種大腦具有的與語言知識相關(guān)的特定狀態(tài),，一種使嬰兒能學(xué)會(huì)人類任何語言的物理及相應(yīng)的心理機(jī)制,。嬰兒就是憑借這個(gè)普遍語法去分析和理解后天語言環(huán)境中的語言素材。嬰兒言語獲得過程就是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)化的過程,。這個(gè)轉(zhuǎn)化是由先天的“語言獲得裝置”(language acquisition device,，LAD)實(shí)現(xiàn)的；③每—個(gè)句子都有兩個(gè)結(jié)構(gòu)層次——深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu),。深層結(jié)構(gòu)顯示基本的句法關(guān)系,，決定句子的意義；表層結(jié)構(gòu)則表示用于交際中的句子的形式,，決定句子的語音等,。句子的深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換規(guī)則變?yōu)楸韺咏Y(jié)構(gòu)，從而被感知和傳達(dá),。鐘樓區(qū)本地語言能力培訓(xùn)包括什么閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成,，自然不會(huì)給出高分。

（4）多思考,，升華思想,。除了文筆之外，還要有自己的思想,。如果發(fā)自內(nèi)心,，在寫的過程中自然會(huì)觸及到自己頭腦中的一些問題,，那是你自己真正的價(jià)值觀或者是自己對事物認(rèn)識的態(tài)度，這些會(huì)在日積月累的寫作中慢慢地浮現(xiàn),，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng),，或者是一種更加獨(dú)特的東西，那就是你的心靈,。寫作要有心,，其實(shí)做什么事情都一樣，都要有心,。沒有心,，寫出來的東西就是死的，沒有人會(huì)喜歡看,；有心了,，別人自然能感受到，你寫的東西自然就成了作品,。

根據(jù)交際目的,，看對象、看場合說話（包括寫作）以及說什么話,、怎樣說,，單靠熟練掌握語言文字還不夠，還需要有語言以外有關(guān)的社會(huì)文化知識,，這已為許多擅于辭令,、長于寫作的語言大師的實(shí)踐所證明。而這些有關(guān)的知識,，都是靠后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得的,。由此可見，人類的表達(dá)能力是在語言能力這種潛能的基礎(chǔ)上,，通過后天的培養(yǎng)和自我鍛煉,，在言語交際中不斷發(fā)展起來的。它以語言能力為前提,，但決不可忽視后天的培養(yǎng)與鍛煉,，這是人類較之一切動(dòng)物(包括靈長類)得天獨(dú)厚的條件；忽視后天的培養(yǎng)和自我鍛煉,，是不可能發(fā)展出滿足社會(huì)交際需要的語言表達(dá)能力的,。是非常不易的，下面問渠心理網(wǎng)就為大家介紹一下,，如何提高我們的語言表達(dá)能力,！

從**簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句,、換詞,、仿說句子，到稍難一些的常用句式,、構(gòu)段方式,、仿寫片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu),、敘述說明的方法練習(xí)等,，由簡到繁、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中,，學(xué)生的思維被***，興趣提高了,，想象豐富了,，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語言表現(xiàn)力,，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語言文字能力的飛躍,。4.想象情境,，拓展表達(dá),。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的,，而想象力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步,，是知識進(jìn)化的源泉,?？诓藕玫娜艘徽f就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過,。天寧區(qū)附近語言能力培訓(xùn)排行

這種看圖說話訓(xùn)練,，對學(xué)生的理解能力,、思維能力，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng),，都起著十分重要的作用,。天寧區(qū)附近語言能力培訓(xùn)排行

（5）缺乏過渡寫文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合,，承上啟下,。雖然不會(huì)對任何地方都提出這一要求,，但在轉(zhuǎn)換討論話題的時(shí)候,，必然需要過渡,，否則兩個(gè)話題之間不夠連貫,，斷續(xù)跳躍,。閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成,，自然不會(huì)給出高分,。（6）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤是考場上常見的錯(cuò)誤,。具體表現(xiàn)形式為：引用他人的話未加引號,；逗號、頓號,、分號,、句號的誤用；省略號與其他標(biāo)點(diǎn)符號共同使用,；冒號的誤用等,。（7）其他問題語言不夠平易近人,，不夠生動(dòng)形象,，修辭誤用等語言表達(dá)能力方面的問題,。天寧區(qū)附近語言能力培訓(xùn)排行

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