（4）多思考,，升華思想,。除了文筆之外,，還要有自己的思想,。如果發(fā)自內(nèi)心，在寫的過程中自然會觸及到自己頭腦中的一些問題,，那是你自己真正的價值觀或者是自己對事物認(rèn)識的態(tài)度,，這些會在日積月累的寫作中慢慢地浮現(xiàn)，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng),，或者是一種更加獨(dú)特的東西,，那就是你的心靈。寫作要有心,，其實(shí)做什么事情都一樣,，都要有心。沒有心,，寫出來的東西就是死的,，沒有人會喜歡看；有心了,，別人自然能感受到,，你寫的東西自然就成了作品。語言不夠平易近人,，不夠生動形象,，修辭誤用等語言表達(dá)能力方面的問題。金壇區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

而智力是在掌握人類知識經(jīng)驗(yàn)和從事社會實(shí)踐活動中發(fā)展起來的,，但又不等于知識和實(shí)踐，它是先天因素,、社會歷史遺產(chǎn)和教育影響及個人努力幾個方面互相作用的產(chǎn)物,。言語表達(dá)能力的高低與先天素質(zhì)通過后天繼承社會歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開，據(jù)此我們將一個人的言語表達(dá)能力視為他的智力的一種言語的外化。因此,，要發(fā)展言語表達(dá)能力,，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來，以獲得互相促進(jìn)的思想效果,。三,、表達(dá)能力又是文化知識與社會閱歷的綜合反映天寧區(qū)一對一語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證語言是人類分布、平均的一種能力,。

將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起,，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會被喚起，他們語言的表達(dá)也就更加豐富具體了,。從學(xué)生的描述中可以看到,，他們的觀察是細(xì)致的，想象是豐富的,，思維是活躍的,。這種看圖說話訓(xùn)練，對學(xué)生的理解能力,、思維能力,，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用,。2.感悟重點(diǎn),，個性表達(dá)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,?！庇行У膶υ捘軇?chuàng)造精彩的課堂。與文本對話,，感悟語言,，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠、體會,、揣摩,、品味。如抓“題眼”,，能感悟文章的主旨,；抓中心句段、過渡句段,、重點(diǎn)難點(diǎn),，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧,；

豐富的想象、優(yōu)美的意境,、生動的故事**能激起學(xué)生的興趣,，它不僅能深化學(xué)生對課文的理解，還能有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維,，是讓學(xué)生展開想象的讀說寫結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)時,，教師應(yīng)立足文本,，創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，鼓勵思維的創(chuàng)新,。如教學(xué)《媽賬單》一文時，教師可設(shè)計這樣的想象拓展訓(xùn)練：“如果你是小彼得,，此時此刻,，你會想些什么？會對媽媽說些什么呢,？”讓學(xué)生角色互換,，表達(dá)自己的感受。教學(xué)《凡卡》一文后,，可讓學(xué)生想象凡卡睡醒后會發(fā)生什么事情,，以及自己想對凡卡說些什么，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的想象續(xù)寫《凡卡》的故事,。通過這些拓展想象訓(xùn)練,，學(xué)生的思緒能夠自由飛翔，表達(dá)的內(nèi)容和形式也精彩紛呈,。語言能力并不是與生俱來的,，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。

比如,，溝通范圍狹窄,，則需要擴(kuò)大溝通范圍；忽略了與友人的聯(lián)系,，則需寫信,、打電話；溝通主動性不夠,，則需要積極主動地與人溝通等等,。把這些制成一個循序漸進(jìn)的溝通計劃，然后把自己的計劃付諸行動,，體現(xiàn)有具體的生活小事中,。比如,，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠,，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼，具體如問路,，說說天氣等,。不必害羞，沒有人會取笑你的主動,，相反,，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢！在制訂和執(zhí)行計劃時,，要注意小步子的原則,，即不要對自己提出太高的要求，以免實(shí)現(xiàn)不了,，反而挫傷自己的積極性,。小要求實(shí)現(xiàn)并鞏固之后，再對自己提出更高的要求,。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升,。新北區(qū)有哪些語言能力培訓(xùn)排行

寫文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合，承上啟下,。金壇區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

（1）語不合體語不合體就是不合申論文體,。申論考試考查應(yīng)試者閱讀、理解,、概括,、總結(jié)、分析,、策劃,、論述、提出問題,、解決問題,、語言表達(dá)的能力。但有些應(yīng)試者在答題過程中,，把概述說明題答成了敘述題,；把評議分析題寫成了隨筆；忽略了申論考試中所設(shè)定的虛擬身份,，而是以錯誤的身份,、錯誤的角度答題，必然失分嚴(yán)重,。（2）詞不達(dá)意有些應(yīng)試者把握好了自己的身份,，或者看清楚了申論答題的要求,，并且也按照要求作答，但由于語言表達(dá)能力弱,，故而說不到要害,，雖然閱卷老師明白他的意思，但是無法做到一言及的,，一針見血金壇區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證

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