從**簡單的訓(xùn)練內(nèi)容,，如仿詞,、造句、換詞,、仿說句子,，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式,、仿寫片段的練習(xí),，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的方法練習(xí)等,，由簡到繁,、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被***,，興趣提高了,，想象豐富了，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造,，提高了語言表現(xiàn)力,，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語言文字能力的飛躍。4.想象情境,，拓展表達(dá),。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的,，而想象力概括著世界的一切,，推動著進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉,。狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習(xí)得機(jī)制/語言。新北區(qū)本地語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

然后我鼓勵學(xué)生圍繞“放”和“留”的“是”與“非”展開辯論,，明白父親對作者道德實(shí)踐提出嚴(yán)格要求的重要意義……學(xué)生抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行對話和思辨,，能夠在品讀中感悟，在感悟中對話,，在對話中體現(xiàn)出個性化的理解,。因此，在教學(xué)中,，以教材為依據(jù),，與學(xué)生進(jìn)行思想、知識,、能力等方面的交流,，大膽地說出自己獨(dú)特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯個性的舞臺,。3.形式模仿,，遷移表達(dá)。為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語言表達(dá)方式,，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性,，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點(diǎn),，讓學(xué)生從文中悟出說寫規(guī)律,，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達(dá)變得有章可循,。江蘇比較好的語言能力培訓(xùn)售價語言是人類分布,、平均的一種能力,。

將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起，學(xué)生說話的興趣和愿望自然會被喚起,，他們語言的表達(dá)也就更加豐富具體了。從學(xué)生的描述中可以看到,，他們的觀察是細(xì)致的,，想象是豐富的，思維是活躍的,。這種看圖說話訓(xùn)練,，對學(xué)生的理解能力、思維能力,，以及口語表達(dá)能力的培養(yǎng),，都起著十分重要的作用。2.感悟重點(diǎn),，個性表達(dá),。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程?！庇行У膶υ捘軇?chuàng)造精彩的課堂,。與文本對話，感悟語言,，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語句反復(fù)涵詠,、體會、揣摩,、品味,。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨,；抓中心句段,、過渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn),，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧,；

理解別人的身體語言，**重要的是要從別人的角度上來考慮問題,。要用心去體驗(yàn)別人的情感狀態(tài),，也就是心理學(xué)上常講的要注意"移情"。當(dāng)別人對你表情淡漠,，很可能是由于對方遇到了不順心的事,，因此不要看到別人淡漠就覺得對方不重視你,。事實(shí)上，這樣的誤解,，在年輕人中**容易出現(xiàn),，也**容易導(dǎo)致朋友、戀人之間的隔閡,。站在別人的角度,，替別人著想，才能使交往更富有人情味兒,，使交往更深刻,。需要注意的是，要培養(yǎng)自己敏銳的觀察力,，善于從對方不自覺的姿勢,、目光中發(fā)現(xiàn)對方內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。不要簡單地下結(jié)論,。比如,，中國人喜歡客套，當(dāng)來作客的人起身要走時,，往往極力挽留,，然而很多時候，這些挽留都并非出自誠意,，我們從主人的姿勢上是可以看出來的,，口頭上慢走，卻早已擺出了送客的架式,。語商不但可以使人用大腦思考問題,，還可以隨時用語言表達(dá)思考的問題。

比如,，溝通范圍狹窄,，則需要擴(kuò)大溝通范圍；忽略了與友人的聯(lián)系,，則需寫信,、打電話；溝通主動性不夠,，則需要積極主動地與人溝通等等,。把這些制成一個循序漸進(jìn)的溝通計劃，然后把自己的計劃付諸行動,，體現(xiàn)有具體的生活小事中,。比如，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠,，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼,，具體如問路，說說天氣等,。不必害羞,，沒有人會取笑你的主動，相反,，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢,！在制訂和執(zhí)行計劃時，要注意小步子的原則,，即不要對自己提出太高的要求，以免實(shí)現(xiàn)不了,，反而挫傷自己的積極性,。小要求實(shí)現(xiàn)并鞏固之后，再對自己提出更高的要求,。引用他人的話未加引號,；逗號、頓號,、分號,、句號的誤用；省略號與其他標(biāo)點(diǎn)符號共同使用,；冒號的誤用等,。金壇區(qū)特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)咨詢

而且它們色彩鮮明、形象生動,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴,。新北區(qū)本地語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

言語表達(dá)總是為著一定的交際目的、在特定時空條件下針對具體對象來表達(dá)思想內(nèi)容的,。因此,，作為交際能力（Communicate competence）重要構(gòu)成部分之一的語言能力，應(yīng)該由以下幾方面的能力組成：一是根據(jù)表達(dá)內(nèi)容選擇語言材料并組成話語形式的能力,。其中口語表達(dá)訴之于語音,，書面表達(dá)形之于文字，因而在選擇與組合能力上又有所區(qū)別,。二,、是根據(jù)表達(dá)目的進(jìn)行自我調(diào)控的能力。一旦察覺偏離目的,，就應(yīng)及時進(jìn)行自我調(diào)控,。三、是針對交際對象——聽者或讀者的可接受性選擇語言材料和調(diào)整話語形式的能力。新北區(qū)本地語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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