來(lái)源體育一詞雖然被譯作Physical education,、Sport,、Sports,，但是體育一詞卻不是譯自于英文,，而是來(lái)自于日文，是直接借用日文中的“體育”一詞,。不過(guò),，日本在Physical education一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的,，而是經(jīng)歷了從譯作“身體（之）教育”,、“體教”,、“身教”到譯作“體育”的日文化過(guò)程，這一過(guò)程是在19世紀(jì)70年代完成的,。體育雖然有悠久的歷史,，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因?yàn)樵凇绑w育”一詞出現(xiàn)前,，世界各國(guó)對(duì)體育這一活動(dòng)過(guò)程的稱(chēng)謂都不相同,。體育運(yùn)動(dòng)自古代奧運(yùn)會(huì)時(shí)期發(fā)展至今，其組織性和相關(guān)規(guī)則不斷得到加強(qiáng),。徐州本地體育類(lèi)培訓(xùn)售價(jià)

體育課程的本質(zhì)屬性是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知學(xué)習(xí),，**主要的功能是學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能。從這個(gè)層面講,，體育教學(xué)就是教師與學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí)活動(dòng),。在此過(guò)程中，無(wú)論是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生健康,，還是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力,，都是以一定的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的,。體育的載體是教育環(huán)境下的身體活動(dòng)四，這種身體活動(dòng)需要科學(xué)的方法和手段,，而科學(xué)鍛煉身體的方法大都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而且許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身就是鍛煉身體的方法。常州公正體育類(lèi)培訓(xùn)包括什么體育的概念并非是一成不變的,，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也將有所發(fā)展。

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展與普及,，如今觀賞各類(lèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育活動(dòng)已成為人們休閑娛樂(lè)的主要內(nèi)容,。另外，人們?cè)陂e暇時(shí)間參加各種體育活動(dòng),，更增添無(wú)窮的生活情趣,，成為現(xiàn)代都市人娛樂(lè)的新時(shí)尚：跑步使人感到節(jié)奏鮮明，勇往直前,；打球使人配合默契,，分享取勝的歡樂(lè)；游泳者搏擊于碧水清波之中,，其樂(lè)無(wú)窮,；舉步登高，萬(wàn)物盡收眼底,，令人心曠神怡,；遠(yuǎn)足旅行,，空氣新鮮，享受綠色的神韻,。由于體育有諸多的娛樂(lè)功能,，顧拜旦在他的《體育頌》中對(duì)體育的娛樂(lè)功能予以了高度概括：“啊，體育,，你就是樂(lè)趣,！想起你，內(nèi)心充滿(mǎn)歡喜,，血液循環(huán)加強(qiáng),，思路更加開(kāi)闊；條理更加清晰,。你可使憂傷的人散心解悶,，你可使快樂(lè)的人生活更加甜蜜”。

,。到19世紀(jì),，世界上教育發(fā)達(dá)國(guó)家都普遍使用了“體育”一詞。而我國(guó)由于閉關(guān)自守,，直到19世紀(jì)中葉,，德國(guó)和瑞典的體操傳入中國(guó)，隨后清**在興辦的“洋學(xué)堂” 中設(shè)置了“體操課”,。1902年左右,，一些在日本留學(xué)的學(xué)生從日本傳來(lái)了“體育”這一術(shù)語(yǔ)。隨著西方文化不斷涌入我國(guó),，學(xué)校體育的內(nèi)容也從單一的體操向多元化發(fā)展,，課堂上出現(xiàn)了籃球、田徑,、足球等,。許多有識(shí)之士提出不能把學(xué)校體育課稱(chēng)體操課了，必須理清概念層次,。1923年,，在《中小學(xué)課程綱要草案》中，正式把“體操課”改為“體育課”,。 [2]中國(guó)體育歷史悠久,，但“體育”卻是一個(gè)外來(lái)詞。

（三）體育教學(xué)過(guò)程的教育性 “教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)具有教育性”,，這是任何教學(xué)過(guò)程的一條基本規(guī)律,。古今中外的體育教學(xué)，概莫能外,。體育教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先,，在體育教學(xué)中組織每一項(xiàng)活動(dòng),，均有一定的目的任務(wù)、組織原則,、規(guī)則要求、需要學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的動(dòng)作技術(shù),，以及克服各種各樣的困難等,，這些是構(gòu)成體育環(huán)境的基本因素。學(xué)生在這一環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),、鍛煉或參加比賽,，就會(huì)受到直接的影響。同時(shí),，體育環(huán)境還包括教師使用的教材,、采用的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)條件,、學(xué)校傳統(tǒng)和班級(jí)風(fēng)氣等，這些都會(huì)有力地吸引,，潛移默化地熏陶,、***和教育與之有關(guān)的人；提供了許多學(xué)生樂(lè)于自愿接受,，更多情況下是不知不覺(jué)接受,、有利于個(gè)性品質(zhì)形成的機(jī)會(huì)和情景，并可促進(jìn)良好的思想品德和個(gè)性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí),、生活和工作等各個(gè)方面去,，以收體育之效。整個(gè)古代社會(huì),，雖然可以找到我們稱(chēng)之為“體育活動(dòng)”的影子,，但并沒(méi)有出現(xiàn)“體育”這一概念。常州在線體育類(lèi)培訓(xùn)銷(xiāo)售電話

體操在中國(guó)古代時(shí)期是十分流行的項(xiàng)目,。徐州本地體育類(lèi)培訓(xùn)售價(jià)

另外,，在注重學(xué)生生理負(fù)荷起伏變化的同時(shí)，還要注重心理活動(dòng)起伏變化的規(guī)律,。在體育教學(xué)中,，學(xué)生的身心同時(shí)參加活動(dòng)。在反復(fù)的動(dòng)作和休息交替的過(guò)程中,，學(xué)生的生理機(jī)能變化有一般的規(guī)律,；當(dāng)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，生理機(jī)能開(kāi)始變化,，生理機(jī)能水平開(kāi)始上升,；達(dá)到一定水平后,，保持一定時(shí)間，然后再開(kāi)始下降,。在一定范圍內(nèi),，由于練習(xí)與休息進(jìn)行合理的交替，所以學(xué)生的生理機(jī)能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線,。與此相適應(yīng)的,，學(xué)生的心理活動(dòng)（主要指思維、情緒,、注意,、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像。這種生理,、心理負(fù)荷波浪式的曲線變化規(guī)律,，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性,。徐州本地體育類(lèi)培訓(xùn)售價(jià)

江蘇中鑒培訓(xùn)有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景,、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治,、展望未來(lái),、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司,，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明,，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在江蘇省等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)粉絲源,，也收獲了良好的用戶(hù)口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****,，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**中鑒供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌,，共創(chuàng)佳績(jī),，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理,、創(chuàng)新發(fā)展,、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力,，協(xié)同奮取,，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上,！