A: 承擔(dān)性語言功能（commissive）：指說話人表示將要干什么，如許諾,、恐嚇等,。B: 指示性功能（directive）：指具有使對方做某事的語言行為，如建議,、請求,、或者命令。C: 宣告性功能（declarative）：指能改變世界上某種事態(tài)的語言行為,。D：表達(dá)性功能（expressive）：指說話人表達(dá)自己對某事物的情感和態(tài)度,，如道歉、抱怨,、致謝,、祝愿等。E:描述性功能（representative）：指描述世界上的狀況或事件的語言行為,，如斷言,、主張,、報告等,。它包括口頭語言和書面語言。溧陽比較好的語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)

四,、是言語表達(dá)同言語環(huán)境相適應(yīng)的能力,。這同樣要通過對語言材料的選擇和話語形式的組合與調(diào)整來實(shí)現(xiàn)。這四種能力雖然各有側(cè)重,，但不管是依據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的目的來運(yùn)用語言也好,，還是針對交流對象或言語環(huán)境來運(yùn)用語言也罷，都集中在對語言材料的選擇和話語形式的組合,、調(diào)整上,。因此,，通曉所用的語言文字，極盡語言文字的一切可能性,，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,，便是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。而這又是通過后天的培養(yǎng)和說,、寫訓(xùn)練才能獲得的,。故母語教育和訓(xùn)練必須從幼兒教育開始，一直堅(jiān)持到小學(xué)和初,、高中階段,；否則，即使具備了語言能力這種潛在條件,，要想獲得很強(qiáng)的表達(dá)能力是不可能的,。無錫公正語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案不僅要用自己的行為對社會做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去說服別人,。

根據(jù)交際目的,，看對象、看場合說話（包括寫作）以及說什么話,、怎樣說,，單靠熟練掌握語言文字還不夠，還需要有語言以外有關(guān)的社會文化知識,，這已為許多擅于辭令,、長于寫作的語言大師的實(shí)踐所證明。而這些有關(guān)的知識,，都是靠后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得的,。由此可見,，人類的表達(dá)能力是在語言能力這種潛能的基礎(chǔ)上,，通過后天的培養(yǎng)和自我鍛煉，在言語交際中不斷發(fā)展起來的,。它以語言能力為前提,，但決不可忽視后天的培養(yǎng)與鍛煉，這是人類較之一切動物(包括靈長類)得天獨(dú)厚的條件,；忽視后天的培養(yǎng)和自我鍛煉,，是不可能發(fā)展出滿足社會交際需要的語言表達(dá)能力的。

（3） 評價自己的溝通方式在這一步中,，主要問自己如下三個問題：·通常情況下,，自己是主動與別人溝通還是被動溝通？·在與別人溝通時,，自己的注意力是否集中,？·在表達(dá)自己的意圖時,，信息是否充分？主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異,。研究表明,，主動溝通者更容易與別人建立并維持***的人際關(guān)系，更可能在人際交往中獲得成功,。溝通時保持高度的注意力,，有助于了解對方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來調(diào)節(jié)自己的溝通過程,。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼,、心不在焉。具體地說,，它是指一個人語言的思辨能力,、說話的表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。

承擔(dān)性你們再打架,，我就叫警察了?。謬槪┟魈煳?guī)闳ゲ蛷d吃飯。（許諾）指示性請幫我拿下毛巾,。（請求）你為什么不每天做運(yùn)動,？這樣對你身體有好處。（建議）上課不許開小差?。睿┬嫘晕椰F(xiàn)在宣布對這幾位同學(xué)的處分決定,。表達(dá)性這件事請我做得不好，真不好意思,。（道歉）***這是什么鬼天氣?。。ūг梗┓浅８兄x您特地來幫忙,。（致謝）恭喜發(fā)財(cái),，生意興隆?。ㄗＹR）描述性這東西一定是偷來的,。（斷言）大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致抗地震。（主張）這份研究說明老齡化程度日益加劇了,。（報告）而且它們色彩鮮明,、形象生動,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴,。金壇區(qū)本地語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

正常人都具有這種能力，但有高低之分,。溧陽比較好的語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)

然后我鼓勵學(xué)生圍繞“放”和“留”的“是”與“非”展開辯論,，明白父親對作者道德實(shí)踐提出嚴(yán)格要求的重要意義……學(xué)生抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行對話和思辨,，能夠在品讀中感悟，在感悟中對話,，在對話中體現(xiàn)出個性化的理解,。因此，在教學(xué)中,，以教材為依據(jù),，與學(xué)生進(jìn)行思想、知識,、能力等方面的交流,，大膽地說出自己獨(dú)特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯個性的舞臺,。3.形式模仿,，遷移表達(dá)。為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語言表達(dá)方式,，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性,，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點(diǎn),，讓學(xué)生從文中悟出說寫規(guī)律,，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達(dá)變得有章可循,。溧陽比較好的語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)

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