四,、是言語(yǔ)表達(dá)同言語(yǔ)環(huán)境相適應(yīng)的能力,。這同樣要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的選擇和話語(yǔ)形式的組合與調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn),。這四種能力雖然各有側(cè)重,，但不管是依據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的目的來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言也好，還是針對(duì)交流對(duì)象或言語(yǔ)環(huán)境來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言也罷,，都集中在對(duì)語(yǔ)言材料的選擇和話語(yǔ)形式的組合,、調(diào)整上。因此,，通曉所用的語(yǔ)言文字,，極盡語(yǔ)言文字的一切可能性，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,，便是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在,。而這又是通過(guò)后天的培養(yǎng)和說(shuō)、寫訓(xùn)練才能獲得的,。故母語(yǔ)教育和訓(xùn)練必須從幼兒教育開始,，一直堅(jiān)持到小學(xué)和初、高中階段,；否則,，即使具備了語(yǔ)言能力這種潛在條件，要想獲得很強(qiáng)的表達(dá)能力是不可能的,。教學(xué)中,，教師要根據(jù)這些插圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達(dá)的欲望,，豐富表達(dá)的內(nèi)容,。徐州比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

（4）多思考，升華思想,。除了文筆之外,，還要有自己的思想,。如果發(fā)自內(nèi)心，在寫的過(guò)程中自然會(huì)觸及到自己頭腦中的一些問題,，那是你自己真正的價(jià)值觀或者是自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的態(tài)度,，這些會(huì)在日積月累的寫作中慢慢地浮現(xiàn)，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng),，或者是一種更加獨(dú)特的東西,，那就是你的心靈。寫作要有心,，其實(shí)做什么事情都一樣,，都要有心。沒有心,，寫出來(lái)的東西就是死的,，沒有人會(huì)喜歡看；有心了,，別人自然能感受到，你寫的東西自然就成了作品,。天寧區(qū)名優(yōu)語(yǔ)言能力培訓(xùn)售價(jià)抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,，能感悟句意，辨明語(yǔ)氣,，理解課文內(nèi)容,；

承擔(dān)性你們?cè)俅蚣埽揖徒芯炝耍,。謬槪┟魈煳規(guī)闳ゲ蛷d吃飯,。（許諾）指示性請(qǐng)幫我拿下毛巾。（請(qǐng)求）你為什么不每天做運(yùn)動(dòng),？這樣對(duì)你身體有好處,。（建議）上課不許開小差！（命令）宣告性我現(xiàn)在宣布對(duì)這幾位同學(xué)的處分決定,。表達(dá)性這件事請(qǐng)我做得不好,，真不好意思。（道歉）***這是什么鬼天氣?。,。ūг梗┓浅８兄x您特地來(lái)幫忙。（致謝）恭喜發(fā)財(cái),，生意興?。。ㄗＹR）描述性這東西一定是偷來(lái)的,。（斷言）大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致抗地震,。（主張）這份研究說(shuō)明老齡化程度日益加劇了,。（報(bào)告）

教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式,，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫練習(xí),，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí),，可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來(lái)……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說(shuō)話,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合地表達(dá)，并掌握排比句式的用法,。教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí),，可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生按“所見—所聞—所感”順序連貫有序地表達(dá),。同時(shí),，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性：測(cè)試自己的語(yǔ)商 語(yǔ)商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù),。

而智力是在掌握人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，但又不等于知識(shí)和實(shí)踐,，它是先天因素,、社會(huì)歷史遺產(chǎn)和教育影響及個(gè)人努力幾個(gè)方面互相作用的產(chǎn)物。言語(yǔ)表達(dá)能力的高低與先天素質(zhì)通過(guò)后天繼承社會(huì)歷史遺產(chǎn)和接受教育的程度分不開,，據(jù)此我們將一個(gè)人的言語(yǔ)表達(dá)能力視為他的智力的一種言語(yǔ)的外化,。因此，要發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,，就必須同發(fā)展智力水平結(jié)合起來(lái),，以獲得互相促進(jìn)的思想效果。三,、表達(dá)能力又是文化知識(shí)與社會(huì)閱歷的綜合反映引用他人的話未加引號(hào),；逗號(hào)、頓號(hào),、分號(hào),、句號(hào)的誤用；省略號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共同使用,；冒號(hào)的誤用等,。天寧區(qū)名優(yōu)語(yǔ)言能力培訓(xùn)售價(jià)

就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)家和外交家來(lái)說(shuō),，口齒伶俐,、能言善辯是基本的素質(zhì)；徐州比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

抓文中比喻,、擬人,、反問等特殊表達(dá)形式的語(yǔ)句,，能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別；抓精彩的語(yǔ)句或感受**深的地方,，能感悟作者遣詞造句的生動(dòng)形象,、準(zhǔn)確精妙；抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,，能感悟句意,，辨明語(yǔ)氣，理解課文內(nèi)容,；抓住刻畫人物表情動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句及情感變化的線索,，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,。在《釣魚的啟示》的教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生先找出重點(diǎn)的字,、詞,、句，細(xì)細(xì)感悟,，通過(guò)誦讀悟出作者對(duì)大鱸魚的喜愛,，悟到爸爸在道德抉擇面前堅(jiān)決、不容爭(zhēng)辯的嚴(yán)肅態(tài)度,；徐州比較好的語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

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