在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金角魚(yú)做中學(xué)軟件做歐姆定律實(shí)驗(yàn)時(shí),，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析,，可以得到以下結(jié)論：（1）同一個(gè)導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓什么關(guān)系？從相關(guān)性和數(shù)量?jī)蓚€(gè)維度描述,。（2）不同導(dǎo)體,，當(dāng)兩端電壓相同時(shí)，通過(guò)它們的電流是怎樣的,？從相關(guān)性和數(shù)量?jī)蓚€(gè)維度描述,。（3）從多組實(shí)驗(yàn)觀測(cè)，導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流,，與具體導(dǎo)體的相關(guān)性如何,？從這個(gè)角度分析出：存在一種對(duì)電流運(yùn)動(dòng)阻礙的力量，它只與具體導(dǎo)體相關(guān),，而與對(duì)應(yīng)的電壓電流無(wú)關(guān),。抗疫學(xué)習(xí)兩不誤,，金角魚(yú)幫您學(xué)物理,。廈門(mén)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

停課不停學(xué)，停課不停教,，停課不停研,，為了更有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研組舉行了以“線上交流面挑戰(zhàn),，攜手共進(jìn)渡難關(guān)”為主題的云教研活動(dòng),。本次活動(dòng)首先在線教學(xué)模式及線上評(píng)價(jià)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，主持人徐聰老師首先宣讀了工作方案,，對(duì)教研組/備課組/教師層面進(jìn)行了細(xì)致的要求,。各位老師分別介紹了一些線上教學(xué)方法和技巧,，得到了大家的一致認(rèn)可。

接下來(lái),，各位老師交流了“金角魚(yú)”教學(xué)軟件使用心得,，金角魚(yú)做中學(xué)教學(xué)軟件是基于CAE和PBL的初中物理探究式智能教學(xué)云平臺(tái)，各位老師尚在摸索研究階段,，但在交流分享中一些困惑也得以解決,。 黃浦區(qū)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)情境課程層面：金角魚(yú)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、探究化,。

“動(dòng)”是促進(jìn),，“心”是科學(xué)思維，“動(dòng)心”就是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展,。課堂上,，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，在課堂活動(dòng)的互動(dòng)中激發(fā),、促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維,，形成能力，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng),。老師通過(guò)師生之間問(wèn)題式的對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生分析變化規(guī)律,，讓學(xué)生總結(jié)出新結(jié)論：1.柱形容器溢出之后液體壓力變化量△F液=F浮-G溢2.物體漂浮時(shí)△F液=△F容，物體沉底時(shí)△F液<△F容,。歸納之后,，老師又利用金角魚(yú)的“解題分析操作化”，將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。

“動(dòng)”是形成,，“情”是物理觀念,、關(guān)鍵素養(yǎng)。金角魚(yú)復(fù)習(xí)方案,，促進(jìn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”,，使學(xué)生獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的物理概念,、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,，能從物理學(xué)的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題，形成物理觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)。

整節(jié)課在“三動(dòng)”教學(xué)法的指導(dǎo)下，老師和金角魚(yú)專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案有機(jī)結(jié)合,，使得課堂脈絡(luò)清晰,，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在知識(shí)上得到了拓展,，在思維上更加深入,，在能力上得到了提高。通過(guò)總結(jié)的新規(guī)律,、新方法,，能更輕松地理解知識(shí)、有效解題,。金角魚(yú)的探究式專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案也再次在實(shí)踐運(yùn)用中體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的價(jià)值,。 學(xué)生可隨時(shí)隨地借助信息技術(shù)手段，從被動(dòng)變主動(dòng),，以自己的視角DIY設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)踐。

虛擬仿真教育能有效解決教育公平問(wèn)題,。目前教育公平是全球教育面臨的突出問(wèn)題,，其根本在在于傳統(tǒng)教育受時(shí)空和地域所限，使得教育對(duì)象無(wú)法共享高質(zhì)量的教育資源,。虛擬仿真教育突破時(shí)空和地域的限制,，具有全過(guò)程、全時(shí)間和多方面的特征,，使得人人享受高質(zhì)量資源成為可能,，從而能夠有效解決教育公平的問(wèn)題。打造特色虛擬仿真教育的“中國(guó)模式”,。第四次工業(yè)變革是中國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,，是我們實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的比較好時(shí)機(jī)。從百年未有之大變局的世界格局來(lái)看,，中國(guó)已經(jīng)站在第四次工業(yè)變革的前沿并且正在迅速變身成為高科技創(chuàng)新中心,，每年大量的理工科畢業(yè)生、高質(zhì)量的工程師隊(duì)伍,。用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式。北京實(shí)驗(yàn)探究

金角魚(yú)初中物理突出關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究,。廈門(mén)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

虛擬仿真教育寓教于樂(lè)，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育,。新時(shí)代背景下,，教育與互動(dòng)體驗(yàn)相融合越來(lái)越成為人們的共識(shí),。其較大的特點(diǎn)是通過(guò)趣味性的互動(dòng)體驗(yàn)讓個(gè)體充分參與到教育教學(xué)中來(lái)，既寓教于樂(lè),，同時(shí)又超越了單一的娛樂(lè)屬性,，在保存趣味的同時(shí)高效地傳遞知識(shí)，讓教育者更好地理解和接受知識(shí),，從而使得虛擬仿真教育成為高效的教育工具,。從哲學(xué)發(fā)展來(lái)看，東西方哲學(xué)家都對(duì)游戲哲學(xué)有著比較一致的認(rèn)識(shí),，即從教育的角度,，承認(rèn)游戲的積極作用。早在古希臘時(shí)期,，柏拉圖就指出游戲是神圣的,。康德也指出游戲是擺脫實(shí)用與功利,，“從一切的強(qiáng)制解放出來(lái)”,，具有“自由”“單純”和“娛樂(lè)”的特征。席勒指出“說(shuō)到底,，只有當(dāng)人是完全意義上的人,，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí),，他才是完全意義上是人”,。中國(guó)傳統(tǒng)文化中道家追求游戲世界，游戲人生,。儒家孔子樂(lè)學(xué),，“飯疏食，飲水,，曲肱而枕之,，樂(lè)亦在其中矣?！薄昂弥卟蝗鐦?lè)之者”,，指出要以學(xué)習(xí)為樂(lè)，以游戲的心態(tài)學(xué)習(xí),，并樂(lè)此不疲,，這是一種游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)的較高境界。廈門(mén)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

航太信息科技（上海）有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間,，為客戶(hù)提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),，深受員工與客戶(hù)好評(píng),。航太信息科技（上海）有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋自動(dòng)化科技，技術(shù)咨詢(xún),，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢(xún),，堅(jiān)持“質(zhì)量保證,、良好服務(wù)、顧客滿(mǎn)意”的質(zhì)量方針,，贏得廣大客戶(hù)的支持和信賴(lài),。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心、自動(dòng)化科技,，技術(shù)咨詢(xún),，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢(xún)市場(chǎng)為導(dǎo)向,，重信譽(yù),，保質(zhì)量，想客戶(hù)之所想,，急用戶(hù)之所急,，全力以赴滿(mǎn)足客戶(hù)的一切需要。