在金角魚軟件的幫助下,，這節(jié)歐姆定律公開課的各個流程環(huán)環(huán)相扣,，精彩紛呈、整個教學節(jié)奏非常順暢,。首先,，通過演示實驗創(chuàng)設情景從這兩個方向引入探究的主題：探究通過導體的電流與電壓的關系,。然后，學生帶著猜想,，分六個小組共使用十八臺電腦利用金角魚軟件進行實驗設計和討論交流,。每組從三臺電腦中選出一個好的設計，并上傳至老師端,。然后老師對各組設計方案進行查看,、點評、修改并回傳給學生端,。接下來,，利用軟件分別將A、B,、C三種導體在三種電源下測得的u,、i數據上傳至教師端。教師則利用軟件中相關的數據處理功能,，帶領學生進行多維度的數據分析,，嘗試得出結論。金角魚做中學軟件用教學創(chuàng)新解決復習課教學轉化率不高的問題,。杭州仿真實驗動手做

運用金角魚做中學軟件進行教學,，有以下好處：

使整體的教學內容達到了延伸與提升：“楊迪老師的這節(jié)課給我的感受、給我們教研組的感受就是耳目一新,！金角魚平臺的實用,、高效，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面,，節(jié)約了課堂時間，使整體的教學內容達到了延伸與提升”一位評課老師這樣講到,。

信息技術作為平臺支持和作為素材應用方面：“別開生面的探究課”,、“仿真是無法代替真實實驗，怎么合理地用,，真是得好好想,，今兒這個思路還挺靠譜”，幾位教師在微信動態(tài)中發(fā)表,?！拔乙驳酶鸾囚~學起來！”,，一位老師在評課時講在老師們這樣的支持中,，金角魚陪同諸位老師在教育信息化的道路上又邁進了一步！ 南京熱學實驗學習將虛擬仿真實驗引入課堂教學中,，以學生為主體的教學理念,。

陳老師先介紹了金角魚實驗操作考包含的14個實驗,，然后以本學期初的新授課小燈泡電功率為例，仔細講解了軟件的演示/練習/考核模式,，并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進行實驗教學,。他指出，金角魚提供的詳細規(guī)范的實驗操作流程,，以及操作評價標準,，給老師們做了一個加強，對老師們的教學,、學生實驗操作考試練習幫助很大,。

接著，陳老師分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學之后,，讓學生分批次在教室白板、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作,。這樣實現了學生空間、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作,，學生也非常喜歡。

再接著,，陳老師用金角魚呈現出測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題,，并錄制了視頻。他指出以往教學中普遍存在一些故障現象,，實驗室無法復現,，往往是“講不清、看不見,、進不去,、動不得、難再現”,，現在利用軟件能很方便得把一些現象做出來,，讓學生去尋找現象發(fā)生的原因，這對提升學生在物理現象方面的思維品質,、幫助學生建立故障現象與故障原因之間的聯系有非常大的幫助,。

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊商標：金角魚）是專注于少年科學教育的高科技公司,。金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學教育”。金角魚的技術主要是建立一個個探究對象背后的數學模型及其相應的數值計算方案,，形成高精度,、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering,，計算機輔助工程)技術，進而構建高級仿真的體驗和操作情境,。以數據庫后臺為支撐,，在這個情境里建立基于內容的同步或異步數據交互機制，構建智能化的交互系統,。并把PBL（Problem Based Learning,，基于問題的學習）教學方法融入其中，把一個個科學教育的內容形成一個強交互,、重體驗,、高智能的探究式三維情境教學互聯網軟件服務化的SAAS系統。金角魚初中物理教學軟件：演示模式,，每一步都有規(guī)范的操作示范,。

虛擬仿真技術通過創(chuàng)設、模仿真實的生活場景,，突破現實生活中時間,、空間領域的局限，以寓教于樂的方式,，多方面激發(fā)學生的學習興趣,，一改過去學生對于學習的厭倦和焦慮心態(tài)，從而回歸教育的本質,，實現快樂教育,。它實現了教育理念的升華。虛擬仿真教育多方面突破傳統教育的局限,，充分運用各種信息科技手段,，VR、AR,、MR眼鏡將成為每一個學生重要的學習工具,，而眼鏡中所包含的將是包括教育場景、教育主客體,、教育方式、教育內容等多方面,、立體式的多方面革新,。金角魚初中物理實驗操作考，涵蓋初中物理實驗操作考全部備選實驗,。楊浦區(qū)熱學實驗情境

金角魚面向過程和方法,，重視教學創(chuàng)新，基于關鍵素養(yǎng),，看重科學探究和科學思維,。杭州仿真實驗動手做

物理的實驗離不開數據的采集及處理,，但在一些較為復雜的物理實驗中，傳統實驗難以在短時間內進行的復雜數據的采集及處理,。且傳統物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,，部分實驗準備和操作時間過長，導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生,。在數據處理等方面,，學生需要進行大量的人工計算和分析，再根據實驗數據或作出的圖像進行分析歸納得出結論,。但事實上,，一節(jié)課能留給學生探究的次數和思考的時間并不多。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，只能空想了之。而虛擬仿真實驗打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數據，可自動描點繪圖,，**縮短了數據處理的時間,，幫助學生有更多時間進行數據分析或圖像分析，有效提升學生的科學思維,。杭州仿真實驗動手做

航太信息科技（上海）有限公司辦公設施齊全,，辦公環(huán)境優(yōu)越，為員工打造良好的辦公環(huán)境,。致力于創(chuàng)造***的產品與服務,，以誠信、敬業(yè),、進取為宗旨,，以建自動化科技產品為目標，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè),。公司堅持以客戶為中心,、航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓和航空科普領域信息化的高科技公司,，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術的研發(fā)機構,。 經過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法,、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數值模擬算法等方面有一定的研究,，在三維交互虛擬視景設計、航空器地面仿真培訓軟件,、數據通訊底層控制等方面有豐富的經驗積累,。 現公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人,，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適,，擁有良好的團隊氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你,！市場為導向,，重信譽，保質量,，想客戶之所想,，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要,。航太信息科技始終以質量為發(fā)展,，把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動力，致力于為顧客帶來***的自動化科技,，技術咨詢,，計算機系統服務，企業(yè)管理咨詢,。