泰戈爾說：“我年輕時的生命猶如一朵鮮花，當(dāng)和煦的春風(fēng)來到她門口祈求之時,，她從充裕的花瓣中慷概地解下一片兩片,，從未感覺到這是損失?，F(xiàn)在青春已逝，我的生命猶如一顆果實,，已經(jīng)無物分讓,，只等著徹底地奉獻自己,，連同沉甸甸的甜蜜?！倍裎覀兊姆瞰I就是金角魚的產(chǎn)品,，我們把所有的理想、情感,、智慧和汗水都注入其中,，期望它能澆開一朵朵更為鮮艷的花朵。初中物理的聲學(xué)部分,，不是考試的重點,，也不是老師關(guān)注的板塊。但是,，“聲”是耳朵所感受的東西,，它是鮮活的、有趣的,，是能激發(fā)孩子科學(xué)興趣的,。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界聯(lián)結(jié)的途徑。經(jīng)過半年的研究準備,，金角魚初中物理的聲學(xué)部分即將揭開面紗,。金角魚技術(shù)手段：3D仿真+CAE+AI+PBL+STEM+科學(xué)游戲。松江區(qū)數(shù)值實驗學(xué)習(xí)

伴隨大數(shù)據(jù),、人工智能,、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技的飛速發(fā)展，虛擬仿真教育是順應(yīng)時代大勢的必然方向,?？v觀世界文明史，人類先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)變革,、工業(yè)變革,、信息變革。每一次產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革,，都給人類生產(chǎn)生活帶來巨大而深刻的影響,。目前，人類社會已經(jīng)步入第四次工業(yè)變革,，工業(yè)4.0時代是利用信息化技術(shù)促進產(chǎn)業(yè)變革的時代,，大數(shù)據(jù)、人工智能,、5G和衛(wèi)星已成為新時代信息科技發(fā)展的重要特征,，這些科技的發(fā)展也將促進虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展,。教育作為社會發(fā)展的強大動力必然要與時代發(fā)展和時代趨勢相結(jié)合,，虛擬仿真教育便是新時代新科技變革浪潮下的產(chǎn)兒,，成為教育發(fā)展的重要方向，必定會在未來的教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)多方面的普及,。廣東熱學(xué)實驗考試改為從促進學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上進行“學(xué)習(xí)設(shè)計”,。

虛擬仿真教育寓教于樂，通過互動體驗教學(xué)實現(xiàn)快樂教育,。新時代背景下,，教育與互動體驗相融合越來越成為人們的共識。其較大的特點是通過趣味性的互動體驗讓個體充分參與到教育教學(xué)中來,，既寓教于樂,，同時又超越了單一的娛樂屬性，在保存趣味的同時高效地傳遞知識,，讓教育者更好地理解和接受知識,，從而使得虛擬仿真教育成為高效的教育工具。從哲學(xué)發(fā)展來看,，東西方哲學(xué)家都對游戲哲學(xué)有著比較一致的認識,，即從教育的角度，承認游戲的積極作用,。早在古希臘時期,，柏拉圖就指出游戲是神圣的?？档乱仓赋鲇螒蚴菙[脫實用與功利,，“從一切的強制解放出來”，具有“自由”“單純”和“娛樂”的特征,。席勒指出“說到底,，只有當(dāng)人是完全意義上的人，他才游戲,；只有當(dāng)人游戲時,，他才是完全意義上是人”。中國傳統(tǒng)文化中道家追求游戲世界,，游戲人生,。儒家孔子樂學(xué)，“飯疏食,，飲水,，曲肱而枕之，樂亦在其中矣,?！薄昂弥卟蝗鐦分摺保赋鲆詫W(xué)習(xí)為樂,，以游戲的心態(tài)學(xué)習(xí),，并樂此不疲,，這是一種游戲體驗學(xué)習(xí)的較高境界。

金角魚使用逆向操作進行教學(xué),，學(xué)生的思維量很大,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過這樣的“試錯”，手腦并用,，學(xué)生不光對本實驗,，對所有電路的認識都能上升到新的更高的水平。

陳老師又提出“三環(huán)節(jié)實驗教學(xué)”的構(gòu)想：（1）運用金角魚軟件先訓(xùn)練學(xué)生“火眼金睛”,，實現(xiàn)動“眼”觀察,，調(diào)用物理觀念，動“心”思考,，起到激發(fā)科學(xué)思維的目的,；（2）再實踐演練，實現(xiàn)動“情”探究（實踐）,，提升技能與素養(yǎng),；（3）引入文字情境與問題的訓(xùn)練，實現(xiàn)“心”“手”合一,，解決真實問題,。 金角魚云平臺，異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。

陳老師先介紹了金角魚實驗操作考包含的14個實驗，然后以本學(xué)期初的新授課小燈泡電功率為例,，仔細講解了軟件的演示/練習(xí)/考核模式,，并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進行實驗教學(xué)。他指出,，金角魚提供的詳細規(guī)范的實驗操作流程,，以及操作評價標準，給老師們做了一個加強,，對老師們的教學(xué),、學(xué)生實驗操作考試練習(xí)幫助很大。

接著,，陳老師分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學(xué)生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學(xué)之后，讓學(xué)生分批次在教室白板,、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作,。這樣實現(xiàn)了學(xué)生空間、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作，學(xué)生也非常喜歡,。

再接著,，陳老師用金角魚呈現(xiàn)出測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題，并錄制了視頻,。他指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象,，實驗室無法復(fù)現(xiàn)，往往是“講不清,、看不見,、進不去、動不得,、難再現(xiàn)”,，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,，這對提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。 物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機融合,。黃浦區(qū)仿真實驗高分

線上教學(xué)巧用虛擬仿真實驗,，探索物理實驗教學(xué)新模式。松江區(qū)數(shù)值實驗學(xué)習(xí)

以智慧教室為依托開展虛擬仿真教育,。在傳統(tǒng)教育框架下,，教室是主要的教育場所，教師和學(xué)生的主要的參加者,，黑板,、粉筆以及多媒體設(shè)備是主要的教學(xué)工具。虛擬仿真教育以智慧教室為場所,，在智慧教室的講臺中，內(nèi)嵌了觸控一體機終端系統(tǒng),，實現(xiàn)電腦,、音響,、大屏等教學(xué)相關(guān)電子設(shè)備“一屏控制”,、“一鍵開關(guān)”,；以往課堂常用的投影幕布不見了,，取而代之的是內(nèi)置于黑板、具有觸屏功能的高清液晶電子顯示屏,。同時,，教室兩側(cè)墻壁還加設(shè)了4塊電子輔助屏，對黑板主屏進行擴展顯示,，與黑板主屏、其他輔助屏之間進行跨屏共享,。教室內(nèi)的課桌椅也由原來的固定式桌椅改為可移動拼接桌椅,，方便師生們根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展不同組合形式的分組討論，在這樣的教室里通過VR,、AR,、MR眼鏡對學(xué)生展開虛擬仿真教育,。松江區(qū)數(shù)值實驗學(xué)習(xí)

航太信息科技（上海）有限公司擁有航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司,，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu),。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法,、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計,、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件,、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長,，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你,！等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋自動化科技,，技術(shù)咨詢,，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢,。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊,。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋自動化科技,，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢，我們本著對客戶負責(zé),，對員工負責(zé)，更是對公司發(fā)展負責(zé)的態(tài)度,，爭取做到讓每位客戶滿意。一直以來公司堅持以客戶為中心,、自動化科技，技術(shù)咨詢,，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢市場為導(dǎo)向,，重信譽，保質(zhì)量,，想客戶之所想,，急用戶之所急,，全力以赴滿足客戶的一切需要。