教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張,，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來,，這是開辟了新路。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。 物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機融合,。金角魚物理模擬實驗軟件是老師的好幫手

     《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學(xué)中實驗和教學(xué)的融合。

     金角魚實驗操作考包含的14個實驗,，以九年級第二學(xué)期的新授課小燈泡電功率為例,，老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”，進行實驗教學(xué),。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程,，以及操作評價標準,，可以給老師們做了一個加強，對老師們的教學(xué),、學(xué)生實驗操作考試練習幫助很大,。

     同時還可以在課外運用金角魚軟件輔導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗操作要點。有些金角魚的用戶分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略,。先通過軟件幫助學(xué)生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學(xué)之后,，讓學(xué)生分批次在教室白板、老師的電腦上動手體驗,。再走進實驗室用實物操作,。這樣實現(xiàn)了學(xué)生空間、時間上的自由分配,，在課外運用軟件來熟悉實驗操作,，學(xué)生也非常喜歡。 金角魚物理軟件（學(xué)校版）致力于IT和物理教學(xué)的深度融合線上教學(xué)巧用虛擬仿真實驗,，探索物理實驗教學(xué)新模式,。

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學(xué)創(chuàng)新，通過技術(shù)和產(chǎn)品為師生賦能,。軟件主張面向過程和方法,，強調(diào)要教學(xué)創(chuàng)新；主張基于學(xué)科素養(yǎng),，著重科學(xué)探究和科學(xué)思維,。為此軟件基于“金角魚云平臺”，利用數(shù)學(xué)建模,、數(shù)值仿真,、數(shù)據(jù)庫、人工智能,、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),，融合PBL（項目化學(xué)習/問題式學(xué)習）、STEM,、科學(xué)游戲等手法,，為老師、學(xué)生搭建了數(shù)百個“以探究為主線,，以交互為特征”的三維仿真情境,。幫助老師、學(xué)生通過利用這些情境,，從而讓課堂更有效,，讓學(xué)習更主動。

     利用《金角魚初中物理》,，做探究實驗,。

     金角魚不僅包含大量學(xué)生實驗以及演示實驗，還包括很多探究實驗,。實驗界面效果逼真,，實驗數(shù)據(jù)準確客觀，實驗設(shè)計科學(xué)合理,，是在線實驗教學(xué)非常好的選擇,。

     以“測定小燈泡的電功率”為例，該實驗是初中物理中非常重要的實驗之一,，學(xué)生從實驗器材的選擇,，到實驗表格的設(shè)計，再到實驗電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取,，都需要嚴謹而規(guī)范的操作,。該實驗軟件首先提供了讓學(xué)生自己動手連接實物的機會，而且只有所有操作全部規(guī)范,，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),，否則就會出現(xiàn)和實物器材一樣的實驗現(xiàn)象或者報警。電路連接好之后,，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行處理,，還可以對實驗中的故障進行分析，便于學(xué)生進一步理解實驗過程,， 線下實驗和線上實驗的融合支持學(xué)生具身認知的發(fā)展,。

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設(shè)置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關(guān)、與受力面積成負相關(guān),，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。”

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導(dǎo)致無法定量描述，從而學(xué)生無法自主得出壓強公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進行了重新設(shè)計,。在軟件“壓力壓強”教學(xué)內(nèi)容中，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比，與受力面積成反比,。 學(xué)生可隨時隨地借助信息技術(shù)手段,，從被動變主動，以自己的視角DIY設(shè)計實驗,，動手實踐,。金角魚物理模擬實驗軟件是老師的好幫手

用新問題新思想新技術(shù)，創(chuàng)新初中物理教研形態(tài),。金角魚物理模擬實驗軟件是老師的好幫手

     《金角魚初中物理》的設(shè)計創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性,。

     （1）在理念運用上，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念,，因而呈現(xiàn)出很強的探究式學(xué)習的特點,，軟件具備很強的交互性和操作性。

     產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點,，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間,，交互的游戲體驗，讓孩子們可以交流互通,，極大豐富了內(nèi)容玩點,，充分吸引孩子。通過交互性和操作性的設(shè)計,，實現(xiàn)深度參與,，一改被動灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式。

     （2）在表現(xiàn)手法上,，呈現(xiàn)出“趣味性”,、“藝術(shù)性”和“故事性”。

     產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入,。寓知識于故事之中,，藏探究于游戲之內(nèi)。以軟件的形式通過運用先進的虛擬仿真技術(shù)結(jié)合卡通人物的引導(dǎo)把枯澀難懂的理論,、技術(shù),，以一種生動,、形象、活潑的方式表現(xiàn)出來,，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識,。 金角魚物理模擬實驗軟件是老師的好幫手

上海金角魚軟件有限公司坐落在中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層，是一家專業(yè)的金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技,、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù),、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，計算機服務(wù),，計算機軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢，自動化控制設(shè)備,、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售。公司,。目前我公司在職員工以90后為主,，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司以誠信為本,，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋《金角魚初中物理》,，我們本著對客戶負責，對員工負責,，更是對公司發(fā)展負責的態(tài)度,，爭取做到讓每位客戶滿意。一直以來公司堅持以客戶為中心,、《金角魚初中物理》市場為導(dǎo)向,，重信譽，保質(zhì)量,，想客戶之所想,，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要,。