金角魚常年舉辦初中物理教學法實踐研究工作坊,。本工作坊聚焦于仿真技術(shù),、信息技術(shù)和初中物理課堂教學的深度融合,，進行學科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學法實踐研究,，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學教研水平。鑒于青年教師成長的迫切性和對信息技術(shù)的敏感性，本工作坊尤其歡迎青年教師參與,。

     培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設(shè)一支精良的教師隊伍,是辦好學校的關(guān)鍵所在,。青年教師的成長關(guān)系到學校的現(xiàn)在和未來,，是實施教學革新,、實現(xiàn)國家課程校本化探究化，重塑以課堂文化為內(nèi)核的學校文化的關(guān)鍵,。他們精力充沛,、思想活躍、富有創(chuàng)造力,，對新知識,、新技術(shù)、新方法具有較強的接受能力,，成長的迫切性強,。

     《金角魚初中物理》煥發(fā)教研活力，促進教師成長,，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng),，能

     （1）提高教師貫徹物理學科素養(yǎng)教學法探究的自覺性和實踐能力；

     （2）幫助教師大幅度提高物理教學的情境運用能力,；

     （3）在常態(tài)化的軟件應(yīng)用中提升教師信息素養(yǎng),；

     （4）打造物理智慧課堂，用信息化煥發(fā)教研活力,，幫助教師在公開課和論文上提升競爭力,，促進青年教師快速成長。 金角魚獲殊榮：成為江蘇教育信息化13個重點推薦產(chǎn)品之一,。初中物理教學軟件(學校版)情境設(shè)計

     利用《金角魚初中物理》,，做探究實驗。

     金角魚不僅包含大量學生實驗以及演示實驗,，還包括很多探究實驗。實驗界面效果逼真,，實驗數(shù)據(jù)準確客觀,，實驗設(shè)計科學合理，是在線實驗教學非常好的選擇,。

     以“測定小燈泡的電功率”為例,，該實驗是初中物理中非常重要的實驗之一，學生從實驗器材的選擇,，到實驗表格的設(shè)計,，再到實驗電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取，都需要嚴謹而規(guī)范的操作,。該實驗軟件首先提供了讓學生自己動手連接實物的機會,，而且只有所有操作全部規(guī)范，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù)，否則就會出現(xiàn)和實物器材一樣的實驗現(xiàn)象或者報警,。電路連接好之后,，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行處理，還可以對實驗中的故障進行分析,，便于學生進一步理解實驗過程,， 金角魚物理仿真實驗軟件對學校的價值金角魚能激發(fā)興趣，并能促進深度學習和自主學習,。

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進行“融合仿真技術(shù)學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法”實踐研究,，與更多學校和老師聯(lián)合教研，構(gòu)筑完整的PST（教學法-空間-技術(shù)）框架體系,。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長。

     （3）響應(yīng)教育信息化2.0的號召,，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學實驗區(qū)”建設(shè)中去，通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動,，使技術(shù)和教育/教學的深度融合落到實處,。

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習，刺激主動學習,。

     學生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,，極大地提高了學習效率,。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學模式下,，學生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”模式下,，學生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學能為學生提供充分動手的機會,、靈活的仿真各種真實情況,、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能,、安全性高,、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：

     （1）調(diào)動學生學習主動性,。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成，學生必須開動腦筋認真分析問題,，從而才能準確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間。學生可以反復試驗自行設(shè)計的實驗方案,，進行各種各樣的設(shè)計,，并迅速地通過仿真看到結(jié)果。

     （3）減輕教師的負擔,。學生們主觀能動性提高了,，教師重復性工作量少了。 金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學上的創(chuàng)新應(yīng)用,。

     金角魚有著大量的教學創(chuàng)新,，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課,。

     本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體,、三種固體進行測量,。利用金角魚平臺進行數(shù)據(jù)的收集、匯總,，并帶領(lǐng)學生進行數(shù)據(jù)分析,。金角魚的即時匯總、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數(shù)據(jù)的生生,、師生共享。

     線下實驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合,，即時拿到實驗數(shù)據(jù),，提高了實驗效率，同學們看到了團隊協(xié)作的力量,，無意之間增強了團隊的合作的意識,。

     （2）方便的曲線擬合工具。

     當大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標系上,，擬合出圖像時，學生們都發(fā)出驚嘆,。圖線法的運用,，促進了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮。

     （3）學生實驗結(jié)果的即時診斷,。

     課上有一組學生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積,，導致采集數(shù)據(jù)錯誤。當從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，同學們恍然大悟,。 《金角魚初中物理》旨在解決教學痛點,、打造高效課堂、引發(fā)深度學習,。金角魚初中物理仿真軟件引發(fā)深度學習

金角魚是老師教學的好幫手,，學生學習的得力助手。初中物理教學軟件(學校版)情境設(shè)計

     《金角魚初中物理》對復習課和實驗考練習也有很大幫助,。

     （1）復習課方面,，用“探究式復習”構(gòu)筑學科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁，帶來多項教學創(chuàng)新,。

     探究式復習,，將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學習，用深度學習替代低水平重復,，更能提分,、更具應(yīng)變能力、更省時間,、更有趣,。軟件中包括了十一個專題復習，它們均是考前復習的難點重點,。

     （2）實驗考練習,，將有力地減輕教師在新授課和復習課上的教學負擔。實驗考練習,，依據(jù)標準,，利用原有情境，推出了全部14個學生實驗的實驗考練習,。每個實驗考練習均具備演示模式,、練習模式、考核模式,。

     它將有力地促進考前練習,，而且已經(jīng)被多個老師融入到新授課的教學中。它減輕了老師負擔,，為新授課和復習課都帶來巨大便利,，推進了線上和線下融合的混合式教學。 初中物理教學軟件(學校版)情境設(shè)計

上海金角魚軟件有限公司致力于數(shù)碼,、電腦,，是一家服務(wù)型的公司。公司自成立以來,，以質(zhì)量為發(fā)展,，讓匠心彌散在每個細節(jié),，公司旗下《金角魚初中物理》深受客戶的喜愛。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念,，在數(shù)碼,、電腦深耕多年，以技術(shù)為先導,，以自主產(chǎn)品為重點,，發(fā)揮人才優(yōu)勢，打造數(shù)碼,、電腦良好品牌,。金角魚憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù),、眾多的成功案例積累起來的聲譽和口碑,，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。