教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授為金角魚題詞,。在經(jīng)過對(duì)金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對(duì)《金角魚初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察?？疾爝^后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅(jiān)持自己的價(jià)值主張,，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂。在祝教授看來,，這是開辟了新路,。他希望金角魚，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好,。

     祝教授，滿懷對(duì)教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限,，探知開新路”。 金角魚希望幫助老師加深對(duì)教材,、對(duì)學(xué)生理解,，強(qiáng)化自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)信息時(shí)代帶來的挑戰(zhàn),。金角魚初中物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)提升思維高度

     《金角魚初中物理》中靈活的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和智能反饋,，能減輕教師工作量,，提升課堂效率,。

     以電路設(shè)計(jì)為例，在電學(xué)模塊的任何地方,，師生都可以自由設(shè)計(jì),、操作電路，都可以隨意存取電路文件,，都能得到智能的系統(tǒng)反饋,。

     電路設(shè)計(jì)引擎具備如下特性：

     *電參數(shù)可調(diào)/故障可設(shè)置

     *可操作/存儲(chǔ)/修改/分享

     *內(nèi)在機(jī)理層次的仿真

     *器件數(shù)量不受限制

     *可隨意自主設(shè)計(jì)電路

     電路設(shè)計(jì)引擎具備如下教學(xué)價(jià)值：

     *體貼：教師減少課時(shí)占用、解決動(dòng)態(tài)/故障難點(diǎn)

     *智能：智能評(píng)判設(shè)計(jì)成果

    *個(gè)性：自主設(shè)計(jì)更能激勵(lì),、支持項(xiàng)目化教學(xué) 金角魚物理實(shí)驗(yàn)軟件覆蓋學(xué)生必做的測(cè)量型實(shí)驗(yàn)和探究型實(shí)驗(yàn)金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法,。

     《金角魚初中物理》是針對(duì)教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具,，在國家教育信息化推進(jìn)過程中,，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實(shí)踐研究，推動(dòng)初中物理教學(xué)的變革性進(jìn)展,。

     是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項(xiàng)目資源之一,，是江蘇省教育信息化2.0十三個(gè)重點(diǎn)推薦產(chǎn)品之一。

     金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,，入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學(xué)模式》,，入選《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》,。

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng)。它建立了200多個(gè)交互式仿真探究情境,，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過程和師生交互過程,，還蘊(yùn)含PBL教學(xué)思想和STEM手段,。它解決了諸多教學(xué)難點(diǎn)，形成了生動(dòng)完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺(tái),，支持教師使用,、師生共用、學(xué)生初學(xué),、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究,，把傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)到數(shù)字化教學(xué)模式,，改變了教和學(xué)的方式。它強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué),，打造出了一個(gè)個(gè)鮮活的新型高效課堂。 金角魚面向過程和方法,，重視教學(xué)創(chuàng)新,，基于關(guān)鍵素養(yǎng)，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維,。

     《金角魚初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫,、深功夫。

     比如,，為了突破“比熱容”這個(gè)公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊，在金角魚公眾號(hào)上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個(gè)模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系、熱傳遞,、比熱容,、分子運(yùn)動(dòng)等18個(gè)方面的探究目標(biāo)和互動(dòng)探究情境。從零號(hào)定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域,，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容,；從分子運(yùn)動(dòng)層面，對(duì)影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個(gè)普遍的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚研發(fā)團(tuán)隊(duì)不但研讀了多本中國的大學(xué)教材，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動(dòng)不動(dòng)厚達(dá)2000頁以上,。在其中，金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā),。 金角魚生動(dòng)的探究情境，成就教育信息化重點(diǎn)推薦產(chǎn)品,。初中物理APP下載

金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用,。金角魚初中物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)提升思維高度

     利用《金角魚初中物理》，做理想實(shí)驗(yàn),。

     初中物理有很多理想實(shí)驗(yàn)是無法在課堂上,、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”,。此時(shí)利用金角魚則能解決這個(gè)問題,。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)的二力平衡條件，對(duì)于加速直線運(yùn)動(dòng)和減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的兩力關(guān)系也能有所了解,，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體水平方向不受力時(shí)會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)”的結(jié)論,，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過程中,，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運(yùn)動(dòng)后,，無論施加的兩個(gè)力怎么改變，都無法使物體靜止”,；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會(huì)影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。通過線上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境,，有效地增加了學(xué)生的體驗(yàn)、拓展了學(xué)生的思維,，對(duì)于課上知識(shí)的吸收起到促進(jìn)作用,。相比于平時(shí)的課上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不再受到時(shí)間和空間的限制,，這樣的探究更加充分,。 金角魚初中物理教學(xué)軟件(學(xué)生版)提升思維高度

上海金角魚軟件有限公司主要經(jīng)營范圍是數(shù)碼、電腦,，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑,。金角魚致力于為客戶提供良好的《金角魚初中物理》，一切以用戶需求為中心,，深受廣大客戶的歡迎,。公司從事數(shù)碼、電腦多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì),、強(qiáng)大的技術(shù),，還有一批專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù),。金角魚立足于全國市場(chǎng),，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念,，飛快響應(yīng)客戶的變化需求,。