《金角魚(yú)初中物理》對(duì)復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)考練習(xí)也有很大幫助。

     （1）復(fù)習(xí)課方面，用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,，帶來(lái)多項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新,。

     探究式復(fù)習(xí)，將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí),，用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù),，更能提分、更具應(yīng)變能力,、更省時(shí)間,、更有趣。軟件中包括了十一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí),，它們均是考前復(fù)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn),。

     （2）實(shí)驗(yàn)考練習(xí)，將有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān),。實(shí)驗(yàn)考練習(xí),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，利用原有情境,，推出了全部14個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)考練習(xí),。每個(gè)實(shí)驗(yàn)考練習(xí)均具備演示模式、練習(xí)模式,、考核模式,。

     它將有力地促進(jìn)考前練習(xí)，而且已經(jīng)被多個(gè)老師融入到新授課的教學(xué)中,。它減輕了老師負(fù)擔(dān),，為新授課和復(fù)習(xí)課都帶來(lái)巨大便利，推進(jìn)了線(xiàn)上和線(xiàn)下融合的混合式教學(xué),。 金角魚(yú)能激發(fā)興趣,，并能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。初中物理交互實(shí)驗(yàn)軟件下載推薦

     運(yùn)用《金角魚(yú)初中物理》幫助學(xué)生熟悉各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升科學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。

     有的老師指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法復(fù)現(xiàn),，往往是“講不清,、看不見(jiàn)、進(jìn)不去,、動(dòng)不得,、難再現(xiàn)”,，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來(lái)，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,，這對(duì)提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。

     例如金角魚(yú)專(zhuān)門(mén)對(duì)“測(cè)定小燈泡電功率中的一些故障和常見(jiàn)問(wèn)題”做了故障專(zhuān)題,。學(xué)生能在正確的電路基礎(chǔ)上把指定的故障現(xiàn)象“造”出來(lái),。該專(zhuān)題覆蓋了常見(jiàn)了15種故障。

     這種逆向操作,，思維量很大,。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過(guò)這樣的“試錯(cuò)”，手腦并用,，學(xué)生不光對(duì)本實(shí)驗(yàn),，對(duì)所有電路的認(rèn)識(shí)都能上升到新的更高的水平。再如,，中考前的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,，老師再攜帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)入課堂，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。這時(shí)有些老師利用軟件現(xiàn)象動(dòng)態(tài)可視化,，通過(guò)金角魚(yú)事先搭建電路，模擬電路變化過(guò)程,，現(xiàn)象清晰且動(dòng)態(tài)可見(jiàn),。 初中物理學(xué)習(xí)平臺(tái)下載有了金角魚(yú)，物理更容易,。

     金角魚(yú)在探索初中物理教學(xué)新模式和新方法的過(guò)程中獲得了大量用戶(hù)的肯定與支持,。

     如上海永昌學(xué)校的李校長(zhǎng)講道：多謝金角魚(yú)提供的支持，現(xiàn)在的孩子們真幸福,，信息技術(shù)創(chuàng)造了這么好的條件,。想想我們上學(xué)的時(shí)候，哪有這種得力的工具,？,！希望老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中能繼續(xù)把軟件用上、用好,。

     黃浦區(qū)物理教研員成老師對(duì)金角魚(yú)支持的課堂也給出極大的肯定,，任課老師作為信息時(shí)代杰出教師的能力，在這樣的課堂設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的運(yùn)用中展漏無(wú)疑。

     還有老師評(píng)價(jià)道：“別開(kāi)生面的探究課”,、“仿真是無(wú)法代替真實(shí)實(shí)驗(yàn),，怎么合理地用，真是得好好想,，金角魚(yú)這個(gè)思路還挺靠譜”,、“我也得跟金角魚(yú)學(xué)起來(lái),！”

     《金角魚(yú)初中物理》能有效促進(jìn)達(dá)成物理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià),。

     新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足,，教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。但在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),，受學(xué)生人數(shù),、時(shí)間等限制，教師往往采取主觀(guān)評(píng)判方式,，即教師通過(guò)觀(guān)察和聆聽(tīng)學(xué)生表述或在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只能進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。而金角魚(yú)可以通過(guò)軟件自帶的實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)及時(shí)反饋給每位學(xué)生,，幫助學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)找出從而糾正在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，再通過(guò)每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,，教師可以對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析原因，及時(shí)講解,，且學(xué)生活動(dòng)真實(shí)有效,。 金角魚(yú)云平臺(tái)有助于重塑以課堂文化為主的學(xué)校文化。

     《金角魚(yú)初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng),。它建立了200多個(gè)交互式仿真探究情境,，支撐充滿(mǎn)感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生交互過(guò)程，還蘊(yùn)含PBL教學(xué)思想和STEM手段,。它解決了諸多教學(xué)難點(diǎn),，形成了生動(dòng)完整的數(shù)字化線(xiàn)上物理教學(xué)平臺(tái)，支持教師使用,、師生共用,、學(xué)生初學(xué)、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究，把傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)到數(shù)字化教學(xué)模式,，改變了教和學(xué)的方式,。它強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，打造出了一個(gè)個(gè)鮮活的新型高效課堂,。 線(xiàn)上教學(xué)巧用虛擬仿真實(shí)驗(yàn),，探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。初中物理仿真APP下載

線(xiàn)下實(shí)驗(yàn)和線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)的融合支持學(xué)生具身認(rèn)知的發(fā)展,。初中物理交互實(shí)驗(yàn)軟件下載推薦

     金角魚(yú)的專(zhuān)題探究?jī)?nèi)容在教師們的使用過(guò)程中,，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持。以壓強(qiáng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚(yú)為此提供了：

     （1）投放活動(dòng)情景化,。可以動(dòng)態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀(guān)察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

     （2）計(jì)算過(guò)程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚(yú)提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚(yú)可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。 初中物理交互實(shí)驗(yàn)軟件下載推薦