金角魚有著大量的教學(xué)創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助,，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學(xué)校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。

     本節(jié)課采用小組合作的形式,，三個大組十個小組的學(xué)生分別對三種液體,、三種固體進行測量。利用金角魚平臺進行數(shù)據(jù)的收集,、匯總,，并帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析。金角魚的即時匯總,、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數(shù)據(jù)的生生、師生共享,。線下實驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合,，即時拿到實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗效率,，同學(xué)們看到了團隊協(xié)作的力量,，無意之間增強了團隊的合作的意識。

     （2）方便的曲線擬合工具,。當大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標系上，擬合出圖像時,，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆,。圖線法的運用，促進了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮,。

     （3）學(xué)生實驗結(jié)果的即時診斷,。課上有一組學(xué)生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯誤,。當從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候,，同學(xué)們恍然大悟。 金角魚初中物理,，為教學(xué)賦能,。金角魚初中物理(學(xué)生版)仿真軟件在長三角得到廣泛應(yīng)用

     金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學(xué)校幾十所

     *公開課/示范課,、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用、老師日常教學(xué)

     *新授課/專題復(fù)習(xí)課/單元復(fù)習(xí)課

     應(yīng)用情形：

     （1）打造新型課堂,，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐,，課堂深度提升

     （2）作為突破教學(xué)難點的利器，成為課堂亮點

     （3）學(xué)生預(yù)習(xí),，激發(fā)興趣,，提出問題，使課堂教學(xué)更有針對性

     （4）學(xué)生作業(yè),，新型作業(yè),，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學(xué)資源，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學(xué)的工具

     （7）作為課后拓展的工具 中學(xué)物理教學(xué)軟件(學(xué)校版)應(yīng)用入選中國智能實踐報告創(chuàng)新案例金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學(xué)校文化,。

     《金角魚初中物理》在教學(xué)難點突破上舍得下苦功夫,、深功夫。

     比如,，為了突破“比熱容”這個公認的教學(xué)難點,，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系、熱傳遞,、比熱容,、分子運動等18個方面的探究目標和互動探究情境。從零號定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域,，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容,；從分子運動層面，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點,，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學(xué)教材，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材,。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動不動厚達2000頁以上。在其中,，金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā)。

     利用《金角魚初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式,。

     有效融合線上實驗與線下實驗是未來物理教學(xué)的趨勢,。線上實驗和線下實驗的側(cè)重點是不同的，通過利用金角魚合理融合線上實驗與線下實驗,，建構(gòu)出匹配化情景,、小組合作化的教學(xué)模式及個性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時間和空間,，學(xué)生個體在探究過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響,。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識和拓展提升過程中實現(xiàn)具身認知的發(fā)展,。 金角魚為教師提供基于情境的教學(xué)設(shè)計方案,。

     《金角魚初中物理》中的情境是怎么做出來的？金角魚,，不是對研究或?qū)W習(xí)對象現(xiàn)象級的仿真，而是對物理對象內(nèi)在機理的仿真,。它基于人類對整個物理對象形成的科學(xué)的研究成果，這個成果往往是嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)方程,。然后用數(shù)值仿真技術(shù)，形成可視化的可交互情境,。

     有很多老師和同學(xué)對此非常感興趣,，認為這種方式開啟了一種新的探究途徑,。如點燃蠟燭后,，熱在空氣中擴散的情形。當對流存在時,，熱擴散會由于流體的流動而發(fā)生復(fù)雜的形變,，其運動規(guī)律滿足NS（Navier-Stokes）方程,。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程，因此會帶了較為復(fù)雜的計算,，對計算機性能有一定要求,。由于流體存在湍流現(xiàn)象,，仿真計算還需要加入湍流方程，即流體在越過障礙時,，快速流動的液體速度會產(chǎn)生散亂的隨機流動現(xiàn)象,。 物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機融合。新課標下的金角魚初中物理自主學(xué)習(xí)軟件覆蓋學(xué)生必做實驗

“金角魚”,，是仿真技術(shù)和科學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)基地,。金角魚初中物理(學(xué)生版)仿真軟件在長三角得到廣泛應(yīng)用

     《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具,，在國家教育信息化推進過程中,，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實踐研究，推動初中物理教學(xué)的變革性進展,。

     是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項目資源之一，是江蘇省教育信息化2.0十三個重點推薦產(chǎn)品之一,。

     金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,，入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。 金角魚初中物理(學(xué)生版)仿真軟件在長三角得到廣泛應(yīng)用

上海金角魚軟件有限公司主營品牌有金角魚,航太科技，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大,，該公司服務(wù)型的公司。公司是一家有限責(zé)任公司（自然）企業(yè),，以誠信務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊,、踏實的職工隊伍,，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品,。公司業(yè)務(wù)涵蓋《金角魚初中物理》，價格合理,，品質(zhì)有保證,，深受廣大客戶的歡迎。金角魚以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念,，打造高指標的服務(wù),，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展,。