很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后，日常教學發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學生們興趣盎然,、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦,。教師講解變少提問變多，學生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動手探究應用到了復習課,，繼續(xù)貫徹學科素養(yǎng)教學目標。有了基于應用和深度學習的情境,，難上的復習課變得生動和簡單,，教學轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課，起到了教學創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學的深度融合,，促進了教師成長，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績。 金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學教育”,。初中物理學習系統(tǒng)下載排名

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效。

     物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,，但在一些較為復雜的物理實驗中,，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內(nèi)進行的復雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,，部分實驗準備和操作時間過長,，導致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應內(nèi)容的學習的情況時有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面,，學生需要進行大量的人工計算和分析,，再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像、進行分析歸納得出結(jié)論,。但事實上,，一節(jié)課能留給學生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，結(jié)果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù)，可自動描點繪圖,，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,，幫助學生有更多時間進行數(shù)據(jù)分析或圖像分析，有效提升學生的科學思維,。 初中物理實驗教學系統(tǒng)下載排名金角魚希望幫助老師加深對教材,、對學生理解，強化自己的教學水平,，以適應信息時代帶來的挑戰(zhàn),。

     《金角魚初中物理》創(chuàng)設的情境,，強調(diào)探究和交互。

     每個情境以探究為主線,。結(jié)合教學痛點,，設立探究項目（如：比熱容、光反射中法線概念的引入,、平面鏡成像原理,、凸透鏡成像原理、勻速直線運動,、二力平衡,、摩擦力、直線上的二力合成,、壓力壓強等）,。結(jié)合教學關(guān)鍵點，設置情境,，每一情境都有一個鮮明的探究目標,。

     每個情境均以交互為特征。交互類型包括：

     （1）人機交互：

     *AI跟蹤設計和操作全過程

     *智能反饋得分和錯誤信息

     *“多樂”卡通人物,，現(xiàn)場提供幫助

     （2）師生交互：

     *老師可查看學生的設計,、數(shù)據(jù)、圖線等

     *提供有雙向即時溝通工具

     （3）交互內(nèi)容可以有：

     *實驗設計交互

     *數(shù)據(jù)處理交互

     *任務交互

     （4）交互機制有：

     *同步交互,，打造新型課堂

     *異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂

     《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性。

     （1）把在航空,、航天,、汽車等工程設計領(lǐng)域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段，用于建立仿真教學中的物理模型,。如,，力學中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關(guān)系）等，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學難點和痛點,。

     （2）綜合虛擬仿真,、情境化教學、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù),，通過沉浸場景和場景變革,，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發(fā)學生動手,、思考和探究,，促進有效學習行為的發(fā)生。

     （3）體現(xiàn)在仿真精度和智能分析上,，即虛擬環(huán)境是基于CAE標準的,，具有高精度仿真特點。 金角魚榮獲****認定,。

     金角魚常年舉辦初中物理教學法實踐研究工作坊,。本工作坊聚焦于仿真技術(shù)、信息技術(shù)和初中物理課堂教學的深度融合,，進行學科素養(yǎng)下融合仿真技術(shù)的初中物理教學法實踐研究,，提高參與者的雙核素養(yǎng)和物理教學教研水平。鑒于青年教師成長的迫切性和對信息技術(shù)的敏感性,，本工作坊尤其歡迎青年教師參與,。

     培養(yǎng)和提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)（雙核素養(yǎng)）,建設一支精良的教師隊伍,是辦好學校的關(guān)鍵所在。青年教師的成長關(guān)系到學校的現(xiàn)在和未來,，是實施教學革新,、實現(xiàn)國家課程校本化探究化，重塑以課堂文化為內(nèi)核的學校文化的關(guān)鍵,。他們精力充沛,、思想活躍、富有創(chuàng)造力,，對新知識,、新技術(shù)、新方法具有較強的接受能力,，成長的迫切性強,。

     《金角魚初中物理》煥發(fā)教研活力，促進教師成長,，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng),，能

     （1）提高教師貫徹物理學科素養(yǎng)教學法探究的自覺性和實踐能力；

     （2）幫助教師大幅度提高物理教學的情境運用能力,；

     （3）在常態(tài)化的軟件應用中提升教師信息素養(yǎng),；

     （4）打造物理智慧課堂，用信息化煥發(fā)教研活力,，幫助教師在公開課和論文上提升競爭力,，促進青年教師快速成長。 《金角魚初中物理》適合教師提升教學效果,、打造新型課堂,、布置作業(yè)。初中物理輔助教學系統(tǒng)下載排名

金角魚能激發(fā)興趣,，并能促進深度學習和自主學習,。初中物理學習系統(tǒng)下載排名

     《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。

     新課程倡導“立足過程,，促進發(fā)展”的學生學習評價,。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,，教師應將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,，受學生人數(shù),、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式,，即教師通過觀察和聆聽學生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學經(jīng)驗,，只能進行口頭評價。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學生,，幫助學生能發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學習過程中存在的問題,，激勵學生學習物理的興趣和信心，從而促進學生的發(fā)展,，再通過每一個學生實驗操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分析原因，及時講解,，且學生活動真實有效,。 初中物理學習系統(tǒng)下載排名

金角魚，2018-03-05正式啟動,，成立了《金角魚初中物理》等幾大市場布局,，應對行業(yè)變化，順應市場趨勢發(fā)展,，在創(chuàng)新中尋求突破,，進而提升金角魚,航太科技的市場競爭力，把握市場機遇,，推動數(shù)碼,、電腦產(chǎn)業(yè)的進步。是具有一定實力的數(shù)碼,、電腦企業(yè)之一,，主要提供《金角魚初中物理》等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務。我們在發(fā)展業(yè)務的同時,，進一步推動了品牌價值完善,。隨著業(yè)務能力的增長，以及品牌價值的提升,，也逐漸形成數(shù)碼,、電腦綜合一體化能力。上海金角魚軟件有限公司業(yè)務范圍涉及金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技、自動化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,，計算機服務,，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設備、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售,。等多個環(huán)節(jié)，在國內(nèi)數(shù)碼,、電腦行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢,。在《金角魚初中物理》等領(lǐng)域完成了眾多可靠項目。