利用《金角魚初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式,。

     有效融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn)是未來物理教學(xué)的趨勢,。線上實(shí)驗(yàn)和線下實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，通過利用金角魚合理融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn),，建構(gòu)出匹配化情景,、小組合作化的教學(xué)模式及個性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時間和空間,，學(xué)生個體在探究過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響,。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識和拓展提升過程中實(shí)現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展,。 金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法,。初中物理模擬平臺下載排名

     利用《金角魚初中物理》，做理想實(shí)驗(yàn),。

     初中物理有很多理想實(shí)驗(yàn)是無法在課堂上,、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”,。此時利用金角魚則能解決這個問題,。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時的二力平衡條件，對于加速直線運(yùn)動和減速直線運(yùn)動時的兩力關(guān)系也能有所了解,，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運(yùn)動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運(yùn)動”的結(jié)論,，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過程中,，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運(yùn)動后,，無論施加的兩個力怎么改變，都無法使物體靜止”,；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn),，合力會影響物體運(yùn)動狀態(tài)。通過線上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境,，有效地增加了學(xué)生的體驗(yàn),、拓展了學(xué)生的思維，對于課上知識的吸收起到促進(jìn)作用,。相比于平時的課上實(shí)驗(yàn),，學(xué)生不再受到時間和空間的限制，這樣的探究更加充分,。 初中物理實(shí)驗(yàn)軟件推薦《金角魚初中物理》入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持,。以壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,。可以動態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

     （2）計(jì)算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個閉環(huán)。

     《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具,，在國家教育信息化推進(jìn)過程中，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實(shí)踐研究,，推動初中物理教學(xué)的變革性進(jìn)展,。

     是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項(xiàng)目資源之一，是江蘇省教育信息化2.0十三個重點(diǎn)推薦產(chǎn)品之一,。

     金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》,，入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐《用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》,。 金角魚初中物理,，為師生賦能。

     利用《金角魚初中物理》,，做探究實(shí)驗(yàn),。

     金角魚不僅包含大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，還包括很多探究實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)界面效果逼真,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，是在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常好的選擇,。

     以“測定小燈泡的電功率”為例,，該實(shí)驗(yàn)是初中物理中非常重要的實(shí)驗(yàn)之一，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,，到實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì),，再到實(shí)驗(yàn)電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取，都需要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的操作,。該實(shí)驗(yàn)軟件首先提供了讓學(xué)生自己動手連接實(shí)物的機(jī)會,，而且只有所有操作全部規(guī)范，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),，否則就會出現(xiàn)和實(shí)物器材一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者報(bào)警,。電路連接好之后，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，還可以對實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行分析,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)過程， 金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學(xué)校文化,。初中物理自學(xué)平臺排名

金角魚為教師提供基于情境的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。初中物理模擬平臺下載排名

     《金角魚初中物理》的一大特點(diǎn)是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達(dá)感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強(qiáng)傳感器,。

     在“壓強(qiáng)”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強(qiáng)大小可以通過物體形變程度來進(jìn)行定性比較,。但由于實(shí)驗(yàn)過程中沒有設(shè)置定量比較的過程,，只能得出壓強(qiáng)與壓力成正相關(guān)、與受力面積成負(fù)相關(guān),，無法得到“壓強(qiáng)大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實(shí)際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。

     ”上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案，因?yàn)槲矬w受到的壓強(qiáng)雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因?yàn)闊o法測量的緣故導(dǎo)致無法定量描述,，從而學(xué)生無法自主得出壓強(qiáng)公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),。在軟件“壓力壓強(qiáng)”教學(xué)內(nèi)容中，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強(qiáng)大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強(qiáng)越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強(qiáng)的具體大小。在能獲得壓強(qiáng)具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強(qiáng)與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比,，與受力面積成反比。 初中物理模擬平臺下載排名