《金角魚初中物理》的設(shè)計創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性,。

     （1）在理念運用上,，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念,，因而呈現(xiàn)出很強(qiáng)的探究式學(xué)習(xí)的特點,，軟件具備很強(qiáng)的交互性和操作性,。

     產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點,，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間,，交互的游戲體驗,，讓孩子們可以交流互通,，極大豐富了內(nèi)容玩點,，充分吸引孩子。通過交互性和操作性的設(shè)計,，實現(xiàn)深度參與,，一改被動灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式。

     （2）在表現(xiàn)手法上,，呈現(xiàn)出“趣味性”,、“藝術(shù)性”和“故事性”,。

     產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入。寓知識于故事之中,，藏探究于游戲之內(nèi),。以軟件的形式通過運用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)結(jié)合卡通人物的引導(dǎo)把枯澀難懂的理論、技術(shù),，以一種生動,、形象、活潑的方式表現(xiàn)出來,，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識,。 金角魚云平臺，同步交互,，打造新型課堂,。異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。初中物理課件制作APP下載

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實踐研究,，與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研，構(gòu)筑完整的PST（教學(xué)法-空間-技術(shù)）框架體系,。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長。

     （3）響應(yīng)教育信息化2.0的號召,，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學(xué)實驗區(qū)”建設(shè)中去，通過模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動,，使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實處,。 金角魚物理教學(xué)系統(tǒng)下載金角魚獲殊榮：成為江蘇教育信息化13個重點推薦產(chǎn)品之一。

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng),。它建立了200多個交互式仿真探究情境,，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過程和師生交互過程，還蘊(yùn)含PBL教學(xué)思想和STEM手段,。它解決了諸多教學(xué)難點,，形成了生動完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺，支持教師使用,、師生共用,、學(xué)生初學(xué)、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究，把傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)到數(shù)字化教學(xué)模式,，改變了教和學(xué)的方式,。它強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，打造出了一個個鮮活的新型高效課堂,。

     金角魚有著大量的教學(xué)創(chuàng)新,，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學(xué)校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課,。

     本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學(xué)生分別對三種液體,、三種固體進(jìn)行測量,。利用金角魚平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、匯總,，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,。金角魚的即時匯總、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數(shù)據(jù)的生生、師生共享,。線下實驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合,，即時拿到實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗效率,，同學(xué)們看到了團(tuán)隊協(xié)作的力量,，無意之間增強(qiáng)了團(tuán)隊的合作的意識。

     （2）方便的曲線擬合工具,。當(dāng)大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標(biāo)系上,，擬合出圖像時，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆,。圖線法的運用,，促進(jìn)了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮。

     （3）學(xué)生實驗結(jié)果的即時診斷,。課上有一組學(xué)生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積,，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯誤。當(dāng)從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候,，同學(xué)們恍然大悟,。 《金角魚初中物理》入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     金角魚在探索初中物理教學(xué)新模式和新方法的過程中獲得了大量用戶的肯定與支持,。

     如上海永昌學(xué)校的李校長講道：多謝金角魚提供的支持,，現(xiàn)在的孩子們真幸福，信息技術(shù)創(chuàng)造了這么好的條件,。想想我們上學(xué)的時候,，哪有這種得力的工具,？！希望老師們在日常教學(xué)中能繼續(xù)把軟件用上,、用好,。

     黃浦區(qū)物理教研員成老師對金角魚支持的課堂也給出極大的肯定，任課老師作為信息時代杰出教師的能力,，在這樣的課堂設(shè)計和信息技術(shù)的運用中展漏無疑,。

     還有老師評價道：“別開生面的探究課”、“仿真是無法代替真實實驗,，怎么合理地用,，真是得好好想，金角魚這個思路還挺靠譜”,、“我也得跟金角魚學(xué)起來,！” 金角魚初中物理，為師生賦能,。初中物理探究實驗軟件

物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機(jī)融合,。初中物理課件制作APP下載

     《金角魚初中物理》中靈活的實驗設(shè)計和智能反饋，能減輕教師工作量,，提升課堂效率,。

     以電路設(shè)計為例，在電學(xué)模塊的任何地方,，師生都可以自由設(shè)計,、操作電路，都可以隨意存取電路文件,，都能得到智能的系統(tǒng)反饋,。

     電路設(shè)計引擎具備如下特性：

     *電參數(shù)可調(diào)/故障可設(shè)置

     *可操作/存儲/修改/分享

     *內(nèi)在機(jī)理層次的仿真

     *器件數(shù)量不受限制

     *可隨意自主設(shè)計電路

     電路設(shè)計引擎具備如下教學(xué)價值：

     *體貼：教師減少課時占用、解決動態(tài)/故障難點

     *智能：智能評判設(shè)計成果

     *個性：自主設(shè)計更能激勵,、支持項目化教學(xué) 初中物理課件制作APP下載