《金角魚初中物理》在教學(xué)難點突破上舍得下苦功夫、深功夫,。

     比如,，為了突破“比熱容”這個公認(rèn)的教學(xué)難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座,。

     這個模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系、熱傳遞,、比熱容,、分子運動等18個方面的探究目標(biāo)和互動探究情境。從零號定律出發(fā),，深入到分子領(lǐng)域,，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容,；從分子運動層面，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點,，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學(xué)教材，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材,。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動不動厚達2000頁以上。在其中,，金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā)。 《金角魚初中物理》適合學(xué)生自學(xué),。因為內(nèi)含很多科學(xué)教育內(nèi)容,，也適合初中以外人員使用。初中物理輔導(dǎo)軟件

     《金角魚初中物理》能解決以下問題,。

     （1）解決了教師情境創(chuàng)設(shè)難的問題：用仿真技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動情境,，實現(xiàn)了日常教學(xué)中的難點突破和探究式教學(xué)。

     （2）解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動問題：用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實現(xiàn)了“課堂四動（情境互動/問題拉動/數(shù)據(jù)聯(lián)動/平臺驅(qū)動）”,，通過“課堂四動”引發(fā)“學(xué)生四動（動手/動腦/動心/動情）”,。

     （3）解決了應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相背的問題，緩解了教師復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率低的問題：用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,，教學(xué)轉(zhuǎn)化率大幅提升,。

     （4）解決了學(xué)生實驗操作動手難問題和規(guī)范性掌握問題：實驗考練習(xí)，有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān),。

     （5）解決物理學(xué)科教研不活躍和手段匱乏的問題：以新技術(shù)煥發(fā)物理學(xué)科教學(xué)教研的活力,，促進教師成長和教學(xué)水平的提高。 初中物理探究實驗平臺下載排名“金角魚”,，是仿真技術(shù)和科學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)基地,。

     《金角魚初中物理》在教學(xué)應(yīng)用上更自由。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：

     （1）在電學(xué)所有模塊,，都支持電路的任意設(shè)計,、存儲/調(diào)取和操作。

     （2）電學(xué)之外也具備大量的實驗設(shè)計場景,，支持使用者自由設(shè)計實驗,，有些實驗設(shè)計還可以存儲和調(diào)取。如平面鏡成像,、凸透鏡成像,、杠桿、滑輪,、參照物-運動-速度等,。

     （3）引入壓力/壓強數(shù)字傳感器，支持對各種固體切割物和液體的傳感,。

     （4）強大的情境分析工具,，可適用于習(xí)題的分析和深層探究。如參數(shù)可調(diào)的流固混合情境模擬器,、電路九宮格分析器,、電路短斷路故障模擬和分析器、伏安法測電阻和小燈泡電功率故障復(fù)現(xiàn)工具等,。

     《金角魚初中物理》在系統(tǒng)反饋更智能,。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面：

     實驗操作考練習(xí)能自動評分并給出錯誤提示、實驗設(shè)計能自動評判設(shè)計的正誤,、制作類(項目化設(shè)計)能據(jù)實呈現(xiàn)運轉(zhuǎn)效應(yīng)等,。

     金角魚有著大量的教學(xué)創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助,，助力老師成為信息時代的杰出教師,。例如幫助上海民辦永昌學(xué)校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課,。

     本節(jié)課采用小組合作的形式,，三個大組十個小組的學(xué)生分別對三種液體、三種固體進行測量,。利用金角魚平臺進行數(shù)據(jù)的收集,、匯總,，并帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析。金角魚的即時匯總,、曲線擬合等基于內(nèi)容的數(shù)據(jù)采集和分析工具為課堂提供了極大的便利,。

     （1）實驗數(shù)據(jù)的生生、師生共享,。線下實驗與金角魚線上數(shù)據(jù)分享相融合,，即時拿到實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗效率，同學(xué)們看到了團隊協(xié)作的力量,，無意之間增強了團隊的合作的意識,。

     （2）方便的曲線擬合工具。當(dāng)大家的數(shù)據(jù)一組一組呈現(xiàn)在坐標(biāo)系上,，擬合出圖像時,，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆。圖線法的運用,，促進了形象思維在物理探究中作用的發(fā)揮,。

     （3）學(xué)生實驗結(jié)果的即時診斷。課上有一組學(xué)生測量固體體積的時候忘記減去量筒中原有液體體積,，導(dǎo)致采集數(shù)據(jù)錯誤,。當(dāng)從圖線中發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，同學(xué)們恍然大悟,。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題,。

     利用《金角魚初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式,。

     有效融合線上實驗與線下實驗是未來物理教學(xué)的趨勢,。線上實驗和線下實驗的側(cè)重點是不同的，通過利用金角魚合理融合線上實驗與線下實驗,，建構(gòu)出匹配化情景,、小組合作化的教學(xué)模式及個性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時間和空間,，學(xué)生個體在探究過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響,。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識和拓展提升過程中實現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展,。 金角魚云平臺致力于打造鮮活的新型高效課堂,。初中物理輔導(dǎo)軟件

《金角魚初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價值。初中物理輔導(dǎo)軟件

     《金角魚初中物理》是基于數(shù)值仿真和人工智能的初中物理探究式智能情境教學(xué)系統(tǒng),。它所應(yīng)用的技術(shù)主要是數(shù)值仿真(CAE)和人工智能(AI),。金角魚建立了物理對象的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)的數(shù)值計算方案，形成高精度,、高魯棒性的CAE技術(shù),。仿真對象有電路、分子,、熱機,、滑動、齒輪,、流體,、運動,、聲波、音階,、光路,、柔性物體等。金角魚構(gòu)建了壓力或壓強等數(shù)字傳感器,，形成直觀精密的探究環(huán)境,。它還能對電路/滑輪組/光路等用戶的實驗設(shè)計進行智能評估,。初中物理輔導(dǎo)軟件