很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,，日常教學發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了,。學生們興趣盎然,、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動手操作,，動手引發(fā)了動腦,。教師講解變少提問變多,，學生思維被激發(fā)起來了,。師生交互層次和強度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動手探究應用到了復習課,，繼續(xù)貫徹學科素養(yǎng)教學目標,。有了基于應用和深度學習的情境，難上的復習課變得生動和簡單,，教學轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%,。

     技術為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課，起到了教學創(chuàng)新示范帶動的作用,，加速IT和物理教學的深度融合,，促進了教師成長，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師,，在各級教學評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績。 金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法,。好用的物理學習軟件

     《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價,。

     新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的學生學習評價,。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,，教師應將評價結果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,，受學生人數(shù),、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式,，即教師通過觀察和聆聽學生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結合自身教學經(jīng)驗,，只能進行口頭評價。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學生,，幫助學生能發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學習過程中存在的問題,，激勵學生學習物理的興趣和信心，從而促進學生的發(fā)展,，再通過每一個學生實驗操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分析原因,，及時講解，且學生活動真實有效,。 初中物理仿真實驗系統(tǒng)下載排名線上教學巧用虛擬仿真實驗,，探索物理實驗教學新模式。

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效,。

     物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理，但在一些較為復雜的物理實驗中,，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內(nèi)進行的復雜數(shù)據(jù)的采集及處理,。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用，部分實驗準備和操作時間過長,，導致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應內(nèi)容的學習的情況時有發(fā)生,。在數(shù)據(jù)處理等方面，學生需要進行大量的人工計算和分析,，再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像,、進行分析歸納得出結論。但事實上,，一節(jié)課能留給學生探究的次數(shù)和思考的時間并不多,。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，結果只能空想了之,。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié)，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù),，可自動描點繪圖，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,，幫助學生有更多時間進行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,，有效提升學生的科學思維。

     《金角魚初中物理》倡導在學習過程中強化感性感知,。

     越來越強的“感性表達技術”,，是金角魚所追求的重要能力之一。

     人是有感性的動物,。感性是人類生存的基礎,，也是人活著的目的（追求幸福感）。

     感性是幸福感的來源,。感性能力及其培養(yǎng),，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來,，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成,。

     感性和理性，沒有高低之分,。直覺和洞見,，建立在感性的基礎之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學始于感性,。科學的發(fā)現(xiàn)始于感性,，科學學習也始于感性,。

     科學和藝術在山底分手，在山頂匯合,。藝術強調(diào)感性,，科學強調(diào)理性?？茖W和藝術相結合,，就是感性和理性相結合?！笆加诟行?，終于理性”是錯誤的，感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理,。 金角魚面向過程和方法,，重視教學創(chuàng)新，基于關鍵素養(yǎng),，看重科學探究和科學思維,。

     金角魚在中國的教學應用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。

     該案例所屬的創(chuàng)新領域是:

     ◇改善教學（增加學生的動力和參與度,，促進知識和技能的獲取,，優(yōu)化評估和評價系統(tǒng)，改善學習成果）

     ◇創(chuàng)建有利的環(huán)境(教室,，實驗室,，健康、安全,、趣味盎然,、能夠滿足學習者個性化需求的在線學習平臺)

     案例發(fā)起人和實施者是：

     ◇發(fā)起人：上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心，上海金角魚軟件有限公司

     ◇實施者：上海金角魚軟件有限公司,，上海奉賢區(qū)教育學院教學研究中心,，上海古華中學等 用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式,。初中物理模擬實驗平臺下載推薦

金角魚的虛擬仿真教育技術在初中物理教學上的創(chuàng)新應用,。好用的物理學習軟件

     金角魚服務客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學校幾十所

     *公開課/示范課,、學生常態(tài)化應用、老師日常教學

     *新授課/專題復習課/單元復習課

     應用情形：

     （1）打造新型課堂,，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐,，課堂深度提升

     （2）作為突破教學難點的利器，成為課堂亮點

     （3）學生預習,，激發(fā)興趣,，提出問題，使課堂教學更有針對性

     （4）學生作業(yè),，新型作業(yè),，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學資源，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學的工具

     （7）作為課后拓展的工具 好用的物理學習軟件