《金角魚初中物理》使物理實(shí)驗(yàn)課的數(shù)據(jù)采集及處理變的更有效。

     物理的實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)據(jù)的采集及處理，但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中,，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理,。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使用，部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時(shí)間過長,，導(dǎo)致無法在有限課堂時(shí)間內(nèi)完成對(duì)應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面，學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計(jì)算和分析,，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或作出的圖像、進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論,。但事實(shí)上,，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時(shí)間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行,，想在課余時(shí)間將課上自己的想法付諸實(shí)踐也會(huì)受此器材的局限,，結(jié)果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計(jì)算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù),，可自動(dòng)描點(diǎn)繪圖，大量縮短了數(shù)據(jù)處理的時(shí)間,，幫助學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維。 金角魚云平臺(tái),，同步交互,，打造新型課堂。異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。初中物理輔助教學(xué)平臺(tái)排名

     《金角魚初中物理》的設(shè)計(jì)創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性。

     （1）在理念運(yùn)用上,，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念,，因而呈現(xiàn)出很強(qiáng)的探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，軟件具備很強(qiáng)的交互性和操作性,。

     產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點(diǎn),，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間，交互的游戲體驗(yàn),，讓孩子們可以交流互通,，極大豐富了內(nèi)容玩點(diǎn)，充分吸引孩子,。通過交互性和操作性的設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)深度參與，一改被動(dòng)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,。

     （2）在表現(xiàn)手法上,，呈現(xiàn)出“趣味性”、“藝術(shù)性”和“故事性”,。

     產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入,。寓知識(shí)于故事之中，藏探究于游戲之內(nèi),。以軟件的形式通過運(yùn)用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)結(jié)合卡通人物的引導(dǎo)把枯澀難懂的理論,、技術(shù)，以一種生動(dòng),、形象,、活潑的方式表現(xiàn)出來，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識(shí),。 初中物理情境創(chuàng)設(shè)APP排名《金角魚初中物理》適合教師提升教學(xué)效果,、打造新型課堂,、布置作業(yè),。

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學(xué)創(chuàng)新,，通過技術(shù)和產(chǎn)品為師生賦能。軟件主張面向過程和方法,，強(qiáng)調(diào)要教學(xué)創(chuàng)新,；主張基于學(xué)科素養(yǎng)，著重科學(xué)探究和科學(xué)思維,。為此軟件基于“金角魚云平臺(tái)”,，利用數(shù)學(xué)建模、數(shù)值仿真,、數(shù)據(jù)庫,、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),，融合PBL（項(xiàng)目化學(xué)習(xí)/問題式學(xué)習(xí)）,、STEM、科學(xué)游戲等手法,，為老師,、學(xué)生搭建了數(shù)百個(gè)“以探究為主線，以交互為特征”的三維仿真情境,。幫助老師,、學(xué)生通過利用這些情境，從而讓課堂更有效,，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng),。

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中，為中考復(fù)習(xí)提供了強(qiáng)力的支持,。以壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動(dòng)情景化?？梢詣?dòng)態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù)，借助壓力壓強(qiáng)傳感器,，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,，水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量,。

     （2）計(jì)算過程顯性化,、概括匯總表格化。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想,，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式,，總結(jié)出變化表格。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題,，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。 金角魚榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”,。

     金角魚有大量信息技術(shù)和課堂深度融合的案例,，打造出了課堂新氣象。

     以“歐姆定律”為例,，《金角魚初中物理》的課堂應(yīng)用脈絡(luò)是：學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)--實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果的師生交互--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)助--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)處理--實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多維度分析,。

     信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上，使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升,。軟件的實(shí)用,、高效，打破了以往教學(xué)中為了用平臺(tái)而用平臺(tái)的局面,，節(jié)約了課堂時(shí)間,，使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升。除此以外,，緊緊抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高了,，課堂氣氛活躍了,，接受程度也高了。 金角魚會(huì)持續(xù)探索將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中,，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。初中物理實(shí)驗(yàn)APP下載

金角魚初中物理，為教學(xué)賦能,。初中物理輔助教學(xué)平臺(tái)排名

     《金角魚初中物理》中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的演示/練習(xí)/考核功能,，依據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作考規(guī)范制定，將改變新授課模式,，增強(qiáng)中考備考手段,。

     *規(guī)范的演示，支持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),；

     *分步評(píng)價(jià),，獲得練習(xí)中的即時(shí)指導(dǎo)，如：連接電路過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,，提交后準(zhǔn)確報(bào)錯(cuò),；

     *考練結(jié)合，掌握實(shí)驗(yàn)流程和關(guān)鍵點(diǎn),；

     *涵蓋初中物理實(shí)驗(yàn)操作考全部備選實(shí)驗(yàn),。

     學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作模塊,，使得學(xué)生操作和指導(dǎo)更方便；新授課教學(xué)有了新手段,，改變課堂模式,，提高質(zhì)量；中考備考更有效率,。 初中物理輔助教學(xué)平臺(tái)排名