利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學習模式,。

     開展設(shè)計項目式或主題式的探究性學習模式,，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學生作品的空間,，教師要盡可能地展示學生的學習成果,，以成就感驅(qū)動學生進一步學習。在學生嘗試優(yōu)化設(shè)計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗,，進而調(diào)動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展,。利用平臺提供的豐富資源,，項目化式的學習，學生各顯其能,，在習得知識的過程中,，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心,，促進了學生的個性化發(fā)展示,。 金角魚榮獲****認定,。初中物理虛擬實驗學習系統(tǒng)下載推薦

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設(shè)置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關(guān)、與受力面積成負相關(guān),，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。

     ”上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導致無法定量描述,，從而學生無法自主得出壓強公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進行了重新設(shè)計,。在軟件“壓力壓強”教學內(nèi)容中，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比，與受力面積成反比,。 初中物理輔助教學平臺下載排名金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項目資源”,。

     金角魚在上海的教學應用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式》,，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。

     “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行,。

     本論壇重點關(guān)注中國近年來在各個學生年齡段以及各場景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果,，討論智能教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育所帶來的改變，旨在推進人工智能等信息技術(shù)與教育的深度融合和推廣應用,。

     本次論壇邀請了來自教育界的學者與企業(yè)界的嘉賓,，圍繞人工智能和其他先進技術(shù)促進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等問題進行分享和交流。UNESCO教育信息技術(shù)研究所（UNESCOIITE)所長展?jié)隽酥髦紙蟾妗?

     《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》作為本次會議的重要成果在此次論壇上發(fā)布。

     在入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》21個杰出案例中,，除了15個學校案例之外,，只有6個企業(yè)案例。這六個企業(yè)案例來自于華為,、騰訊,、金角魚等。

     仿真對物理教學具有深遠價值和現(xiàn)實意義,，金角魚致力于把仿真的觀念和運用能力帶給廣大物理教師,。

     作為一種認識和改造客觀世界的重要手段，仿真經(jīng)過多年的發(fā)展,，已經(jīng)能夠運用數(shù)學方法構(gòu)造復雜的物理模型,，提示真實世界的變化規(guī)律。仿真是一種新的科學研究手段和教學手段,，為研究生和高校教師提供教學和研究的平臺,，也正在進入中小學的日常教學中。

     仿真教學不僅是一種新的教學方法,，也是一種將理論與實踐相結(jié)合的新教學手段,，更是未來智能化教育的基礎(chǔ)。仿真教學所涉及的領(lǐng)域已擴展到物理,、生命,、宇宙、社會等各種學科,。 用新問題新思想新技術(shù),，創(chuàng)新初中物理教研形態(tài)。

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能,，能有效提升學生自主學習能力,。

     目前，上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,，基本圍繞力學,、光學、熱學,、電磁學及原子物理等內(nèi)容,。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復雜,、相互關(guān)聯(lián)的實驗,，讓學生進行自主實驗設(shè)計與活動。比如電學這一章節(jié)實驗,，我們可以引導學生利用課余時間自主體驗學習，從簡單的基本的電路出發(fā)，經(jīng)歷串并聯(lián)連接,、電流表和電壓表的使用方法,、再到用歐姆定律測電阻、測定小燈泡電功率等知識,。根據(jù)虛擬實驗在設(shè)計之初所具有的人性化功能,，使得學生在進行物理實驗時能夠暫停、重組,。這些人性化功能很好為學生的自主學習提供了有效的途徑,。通過金角魚模擬實驗嘗試，學生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關(guān)注,，更能夠讓學生從錯誤中汲取教訓,，從而糾正錯誤。真正學會操作方法與步驟,。通過完成一個個設(shè)定的任務后,，達到學會知識，促進科學思維,，提升能力的目的,。 《金角魚初中物理》的產(chǎn)品使命是：現(xiàn)代技術(shù)和初中物理教育教學的深度融合。初中物理教師備課系統(tǒng)安裝

用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學模式,。初中物理虛擬實驗學習系統(tǒng)下載推薦

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習，刺激主動學習,。

     學生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,，極大地提高了學習效率,。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學模式下,，學生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”模式下,，學生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學能為學生提供充分動手的機會,、靈活的仿真各種真實情況,、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能,、安全性高,、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：

     （1）調(diào)動學生學習主動性,。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成，學生必須開動腦筋認真分析問題,，從而才能準確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間。學生可以反復試驗自行設(shè)計的實驗方案,，進行各種各樣的設(shè)計,，并迅速地通過仿真看到結(jié)果。

     （3）減輕教師的負擔,。學生們主觀能動性提高了,，教師重復性工作量少了。 初中物理虛擬實驗學習系統(tǒng)下載推薦